保护小动物班会案例

1、09学年第一学期班会案例一、设计意图动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工整理、设计家园等活动，对学生进行科学 、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新整理，突出班会活动课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。二

2、、活动对象本设计适合低年级学生活动。三、活动目标认知能力：1、 让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。2、 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。4、 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。5、 培养学生整理小动物剪贴画的能力。情感态度：1、 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。2、 通过整理喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。3、 在成果汇报、展示过

3、程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。4、 发展学生的创新思维能力，增长见识。5、 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。四、活动准备：1、教师整理多媒体课件，准备整理小动物的各种材料。2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱动物说话歌，准备整理小动物的各种材料，带水彩笔或颜料。五、活动时间：根据学生的活动能力大约需要二课时。六、活动过程：(一) 创设情境，猜一猜。师：课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。生：观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。（二）自主合作，

4、说一说。师：设问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。生：组合动物小组，合作讨论。（1）语言表达：我喜欢的小动物是（ ），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）（2）歌曲表达。（3）诗歌故事表达。（4）课本剧表达（三）合作探究，学一学。师：设问：这些小动物真有趣！你想不想整理自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来整理？生：自学资料上介绍的几种整理方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。师：设问：还有其它的整理方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺整理方法。生：学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”

5、、“布艺”、“泥塑”及其他工艺整理的技法进行探究、讨论，分析、设计整理方法。师：设问：你们研究出了哪种工艺整理方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。生：小组交流，并评价师：设问：你准备用哪种工艺方法来整理自己喜欢的小动物呢？生：学生发言（四）、创意设计，做一做。师：在教室中央设置一个“整理材料库”，将学生在整理中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。生：在“整理材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。 自由组合，用自己喜欢的工艺整理方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。师：引导学生欣赏评价其他

6、同学的作品。提示：我们在整理小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。生：将整理好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。（五）、深入实践，画一画。师：课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”生：为自己整理的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。师：引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他整理的小动物居住。生：每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。师：利用双休日开展假日小队活动，用