人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计

1、新人教版小学语文四年级上册为中华之崛起而读书教学设计课前交流：同学们好！万众瞩目的60年国庆阅兵大典上那英姿飒爽的三军仪仗队、新式精良的武器装备、气势恢弘的游行方阵无不向世人昭示了我国在国防、科技、经济建设等方面取得的辉煌成就，这是我们每一个中国人的骄傲与自豪。可是，当我们穿过历史的硝烟，回眸百年前的中国，却看到看到另一番景象。播放录象。清政府的昏庸无能，使帝国主义如同贪婪的野兽掀起了瓜分中国的狂潮，他们的铁蹄践踏了我们的土地，那高高扬起的刺刀肆意屠杀我们的同胞，人民生活在水深火热之中，就在当时，一位十二三岁的少年发出了为中华之崛起而读书的豪言壮语！知道他是谁吗？对！他就是我们新中国的第一任总

2、理周恩来！今天就让我们再次回忆那段历史，准备好了吗？一、 导入新课，解题释疑下面就让我们一起来感受少年周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大抱负！让我们再读得清晰坚定些！读得再铿锵有力些！你怎么理解“崛起”？（崛起就是兴起的意思）“中华崛起”还可以说成？（体会中华振兴、中华强大等换词语理解） “为中华之崛起而读书！”就是？（生：为中华的振兴而读书！为中华的富强而读书）二、合作交流，培养情感此时我们不禁要问：中华到底怎么了？周恩来为什么要为中华之崛起而读书？带着这样的疑问让我们走进课文，注意要读准生字词，读通句子，在你感触最深的地方作下标记。（自由读文） 下面老师要考考大家了，谁来试着读一读这些词？

3、不错，那这些词你都掌握了吗？（指名读）帝国主义 外国租界 巡警 妇女 耀武扬威 灯红酒绿 吵嚷 衣衫褴褛 得意洋洋 热闹非凡 训斥 哭诉 我们一起来读一下，有哪些词语是你不理解的？谁来帮帮他？（生帮生理解个别词语）谁能用一句话把每一列的三个词语连起来读？这样读词语，你发现了什么？ 师： 通过读课文，你体会到中华到底怎么了？当时的旧中国给你怎样的印象？正如伯父说的（引导生：中华不振）三、品读感悟，体味情感1、体会中华不振的内涵请同学们仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。请同学们自由、放声地朗读课文学生自由朗读课文，教师

4、巡视课堂。2指名汇报朗读。（5人以内）师：老师在巡视同学们读书的过程当中，发现有一个句子，几乎每一位同学都把它划了出来。大屏幕出示：“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？”3指名学生朗读。4听了同学的朗读，你仿佛看到了什么？（3人）相机鼓励学生朗读语段。同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？2人5老师深深地理解大家此刻的感受，因为，我们都是“中国人”！读出我们的愤怒与无奈！6齐声朗读语段。读着这段话，

5、看着这样的场面，相信你的脑海里一定会冒出许多许多的问题纠缠着你，困扰着你，是这样吗？你想问什么？7连续指名学生质疑。那么多的问题，你们想过答案是什么吗？你想过吗？你呢？你呢？那好，让老师一个一个地来问问你们！8教师指名一位同学再读大屏幕上出示的这一段话，相机插问。生读：“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人”A教师第一次插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗？为什么？课文中告诉我们答案了吗？是的，从伯父的话中，我们得到了这个答案中华不振啊！教师补充板书：啊！生齐读：中华不振啊！生继续读：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通” B教师第二次

6、插问：这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？师再问：你知道这是为什么吗？师：是啊，中华不振啊！教师补充板书：！生齐读：“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？”C教师第三次插问：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ 师（向着全体同学，痛心疾首地）：你们说，这到底是为什么？（教师手指板书。）一齐说生齐答：中华不振啊！ 教师顺势补充板书：！9配乐江河水教师范读上面段落。中华不振啊！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺？亲眼目睹这样的事情我们怎能不群情激愤？可是，你们看看这些围观的“中国人”！他们，他们究竟在干什么啊？“中华不振啊！”，其实，发生这样的事情，在当时的

7、中国，哪里只是这一件，两件啊三、也正是因为中华不振：在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。师：这一切的一切让我们感到:这是对我们中国人的？这是对我们中华民族的？（侮辱）2、周恩来立志师：是的，落后就要挨打，假如中华崛起，洋人？（课件出示：假如中华崛起） 假如中华崛起，中国巡警？ 假如中华崛起，那位妇女？ 假如中华崛起，我们在场的每位中国人都？假如中华崛起，也许就不发生这令人悲愤的一幕啦。所以，在回来的路上周恩来就在

8、想（只有中华振兴了，中国人才）？回到学校他还在想？ 是的，少年周恩来在那时就已经认识到(齐读最后一段)从租界回来以后，周恩来一直在沉思着，直到修身课上魏校长一句 “请问诸生为什么而读书？”同学们怎样回答的？周恩来又是怎样说的? (为中华之崛起而读书)这是周恩来的突发奇想吗？有一个词静静地你体会到什吗？这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次，这是激励他读书的动力。让我们清晰而坚定的说（生读）这更是他终生为之奋斗的目标啊，让我们再次听到那铿锵有力的声音，“请问诸生为什么而读书？”（生：为中华之崛起而读书）读书就是为了振兴中华，少年时代周恩来就已经立下了如此志向，在他1917年赴日留学时就写下这样

9、的诗篇：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。在这豪言中我们感到周恩来是怎样的一个人？我们仿佛看到他正在四、拓展延伸,升华情感就是这样一位有着博大胸襟和远大志向的人,就是这样一位充满爱国情怀的人,以国家兴亡为己任,同毛泽东等伟大革命领袖共同领导全国人民建立了新中国.如今看到神五、神六、神七的飞天,看到我们奔月梦想的成功，看到五星红旗高高飘扬在奥运赛场上，感受到祖国60年国庆大典上那气势恢宏的场面，这一切让我们感到如今的中华已经？（振兴、崛起）师：中华崛起了，振兴了，同学们今天我们要为什么而读书呢？师：别着急，慢慢思索，就让我们把它放在心里，让他成为我们学习的引航标。课下请同学们继续搜集周恩来毛泽东等革命先驱成长的故事，感受伟人的远大胸襟与抱负。最后让我们在梁启超先生