人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学设计

1、颐和园 教学设计 教材简析 颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。 教学设计思路 在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。 教学目标 知识目标：掌握本课生字词，会写本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。修改理由：在语文课程中明确指出第一、第二、第三学

2、段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 情感目标：了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 教学重难点 理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时一、导入 同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）今天，老师就和你们一起去游览颐和园。 （板书：颐和园） 二、检查预习 1颐和园在什么地方？（在北京西郊）预

3、习了课文，了解了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。 2用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。(指导书写，个别难写的字教师示范) 抓几个重点的字进行扩词修改  采用开火车、同桌互读、比赛读的方式检查生字认读情况。      用电子白板打出田字格，在田字格中指导学生按正确笔顺书写生字。修改理由：在语文课程中明确指出第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。4.学习词语（应该在检查完生字、生词之后学习词语，然后

4、再指导读课文）提出词语，理解讨论词义 3开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。 三、初步理解课文内容 1默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位 2学生自学。思考：颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里，想想理由。3师生交流。 四、讲读第二自然段 1请同学自读第25自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？     请同学们用“”画出表现游览顺序的语句。     讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书：长廊万寿山昆明湖（十七孔桥）2作者进

5、了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？ 明确：又长又美 你从哪句话看出长廊的美，说一说？ （1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。 （2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”（学生应明白数字说明什么？）像一条长成卧在万寿山脚下。 （3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。 （4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 （5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”

6、看出游人的心情十分舒畅。 3小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。 4指导朗读。 （1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。 （2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。 五、讲读第三段 1作者走完长廊，又来到了哪里？ 明确：万寿山 作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。 明确：佛香阁、排云殿 这些景物有什么特点？ 明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 （1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 （2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势

7、恢弘。 （3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。 （4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 2还有哪些地方表现了万寿山的这种美？ 明确：第四自然段 请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。 （1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。 （2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红

8、红的宫墙。 （3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。 （4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。 （5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。” 这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。 3指导朗读 （1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。 （2）教师评议，找学生练习读。 （3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。 4小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？（课下自学，下节课交流）5根据板书总结 作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七