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文档简介

1、九年级语文导学设计 执笔人: 刘春霞 日期: 2012 年2 月 29 日 课题 变 色 龙课型新授学习目标1、了解作家及作品，积累“杀戮、胚子、戳穿”等词语。2、品味生动的语言，分析奥楚蔑洛夫的形象，领悟小说的主题。3、体会小说运用夸张、对比的讽刺艺术。重点目标2、3难点目标2、3教学用具课件 学研测 白板导学活动流程一、导语设计：由蜥蜴图片导入二、作品背景及作者介绍 契诃夫(18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙苦恼万卡第六病室装在套子里的人新娘等。剧本有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃

2、园等。 三、检测自学情况 四、学生速读课文，思考重点研讨环节的问题1.学生分小组讨论，回答。2.教师明确：原因：不敢得罪权贵，哪怕是权贵家的一条狗（自身原因）；沙皇专制统治的黑暗和反人民本质（社会原因）。讽刺艺术主要 体现在：（1）夸张：在短时间内，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度发生了五次变化，变化之快令人吃惊。（2）对比：奥楚蔑洛夫对小狗的态度三骂三夸，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，前后矛盾，对比鲜明。四、品读：作者以讽刺的笔调把变色龙的形象刻画的入木三分。试从文中导学活动流程找出典型的语言（如以下几段话）品读并谈谈奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？（1）学生结合语境诵读、揣摩；（2）组

3、织学生小组讨论归纳，并由学生总结。（3）师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。 教师明确： 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。五、延伸迁移文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。（1）点拨续写要求（2）学生自写（3）组内交流（4）展读小结：契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一

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