古诗两首 (5)

1、课题古诗两首计划课时二课时教学内容分析 这两首古诗都富有童趣。小儿垂钓写了一个蓬着头发的小孩儿，在河边专心地学垂钓的样子，当过路人向他问路时，他怕惊跑了鱼，只是招手示意。夜书所见通过诗人在夜里读书的所见，刻画了农村孩子的天真、纯朴、自由的情状，表达了作者的思乡之情。 教学目标1认识9个生字，正确书写“垂、借、挑”等6个字。 2指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3引导学生了解诗意，体会诗的意境，培养学生对生活的热爱。教学重难点重点：识字写字；朗读课文。 难点：体会诗的意境。教学具准备课文插图、生字卡片、词语卡片、小黑板教学设计思路（含教法设计学法指导） 通过丰富多样的学习活动，融读诗、想

2、象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一启发谈话，揭示课题。 二学习小儿垂钓，了解诗人 三自读古诗，了解大意 四小组合作，自主学习生字五引导背诵，情感深化一复习检查二揭示新课三读诗句，悟诗意2四人小组合作读诗句，把诗句读通顺、读流利。 五认字写字 六总结收获，布置作业 第一课时 （教学小儿垂钓） 1谈话引入。 师：我们已经学过很多古诗，使我们初步懂得了一点儿有关古诗的知识，今天我们又要学习两首古诗。 2揭示课题，板书课题。 1理解诗题：“垂钓”是什么意思？你从诗题想到什么？ 2介绍诗人：胡令能，唐代诗人，早年曾是一个手工匠。年轻时背着工具箱从事

3、磨镜、修钉门锁等手工，人称“胡钉铰”。诗却写得很好。他写的诗通俗易懂，充满生活气息，被称为“胡钉铰诗”，后隐居莆田。他留下的诗传至今天仅剩四首。 1学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出自己不会读的字，然后可用自己喜欢的方式解决。（如问同学、问老师或查字典。） 2老师示范读，学生跟着读，注意停顿和重音。 蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。 3学生自由练习朗读，并在小组内讨论：自己读懂了什么？ 4通过小组学习或查找工具书，师生共同交流理解重点词语。 ·蓬头：形容头发蓬乱。 ·稚子：儿童，幼小的孩子。 ·垂纶：纶，指丝

4、线；垂纶，就是钓鱼。 ·侧坐：身体歪斜着坐。 ·莓苔：莓，指某些果实很小，聚生在球形花托上的植物；苔，苔藓，生长在阴湿地方，呈墨绿色。莓苔，泛指生长在河边的草丛。 ·映：诗中指遮蔽。 ·遥：远。 5指名学生读诗句，并思考： （1）这首诗写什么地方？是一个怎样的环境？ （2）写出谁在干什么？ （3）当路人问路时，稚子又是怎样做的？为什么？ （4）读了这首诗后，你的脑子里出现了哪些事物？构成了怎样一幅画面？（出现了稚子、草地、路人，构成了蓬头稚子在垂钓，河边是碧绿的草地，加上问路的路人，远近衬托，构成了一幅村野小景。） 6再读诗句，小组内讲诗意。 1教师出示

5、生字卡片，学生进行认读。 2小组合作，进行认读、识记生字。 3指导书写。 （1）指导学生观察田字格中的字，说一说怎样写才能端正、美观。 （2）教师重点指导，学生独立书写。 垂：注意该字的笔顺，注意该字的哪一横最长。 1学生根据教学插图提示背诵。 2播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。 3学生根据诗意，想象画面背诵 第二课时 （教学夜书所见）一复习检查 1背诵小儿垂钓。 2讲讲小儿垂钓所写的诗意。 二揭示新课 1齐读夜书所见。 2释题：“夜书所见”中的“夜书”指的是在夜晚读书，“所见”指所看到的。 三读诗句，悟诗意 1自由读诗句，借助拼音读准字音，不会读的字用笔画出来，并用自己喜欢的方式去解

6、决。 2四人小组合作读诗句，把诗句读通顺、读流利。 3自由读古诗，边读边想：读懂了哪些词？还有哪些词不明白？ 4全班交流。 5教师指导理解未解决的词语。 如：篱落：篱笆的下面。促织：蟋蟀。 6指导朗读，体会诗意。四想意境，诵诗句 1让学生朗读诗句，边读边想诗句描绘的情景。 2让学生看着挂图，背诵诗句。 3诵读诗句，读出品味来。 五认字写字 1重点指导“会写字”（如“落”，要指出该字的结构、该字所在的田字格位置及注意易写错的地方等）。 2看卡片识字，加强记忆。 六总结收获，布置作业 1学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出自己不会读的字，然后可用自己喜欢的方式解决。学生跟着读，注意停顿和重音。

7、3学生自由练习朗读，并在小组内讨论：自己读懂了什么？ 4通过小组学习或查找工具书，师生共同交流理解重点词语5指名学生读诗句，并思考 6再读诗句，小组内讲诗意。 1教师出示生字卡片，学生进行认读。 2小组合作，进行认读、识记生字。 3指导书写。（1）指导学生观察田字格中的字，说一说怎样写才能端正、美观。 （2）教师重点指导，学生独立书写。 垂：注意该字的笔顺，注意该字的哪一横最长。 1学生根据教学插图提示背诵。 2播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。 3学生根据诗意，想象画面背诵1背诵小儿垂钓。 2讲讲小儿垂钓所写的诗意。1齐读夜书所见。1自由读诗句，借助拼音读准字音，不会读的字用笔画出来，

8、并用自己喜欢的方式去解决。 2四人小组合作读诗句，把诗句读通顺、读流利。 3自由读古诗，边读边想：读懂了哪些词？还有哪些词不明白？ 4全班交流。 5教师指导理解未解决的词语。1让学生朗读诗句，边读边想诗句描绘的情景。 2让学生看着挂图，背诵诗句。 3诵读诗句，读出品味来。以学生感兴趣的话题引入新课，激发学习兴趣。初读课文，学生自主识字， 在小组内互相交流，互助学习。对重点词语进行指导，加强朗读能力的培养。发挥学生想象，拓展思维空间。由学生自主观察，更能加深印象，提高书写质量和书写速度熟读课文巩固生字享受诗句给生活带来的好处和乐曲由学生自主观察，更能加深印象，提高书写质量和书写速度熟读课文巩固生字加强朗读能力的培养