人教版小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教学设计

1、小动物唱歌教材分析：小动物唱歌一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。教学内容：学唱歌曲小动物唱歌感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号。教具准备：多媒体课件，钢琴，录音机，小动物头饰等教学目标：1、注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验小动物唱歌的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，

2、培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情.2、采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起学生的主动参与愿望。3、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的叫声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。4、能用歌声、舞蹈表现歌曲情绪，积极参与音乐实践活动。教学重点：感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。 教学难点 ：歌曲中的弱起小节。教学过程：一、情景导入1、师：同学们你们知道大森林里都有那些小动物吗？谁来模仿模仿它们是怎样唱歌的。2、那老师来问，你们来答小动物的叫声（教师弹琴模仿小动物的声音练声）3、森林里的小

3、动物听到我们这么美妙的歌声它们也想来唱一唱，我们来听听它们是谁?导入新课二、体验“强弱”记号。1、认识“f”和“p” （1）、教师引导学生对猫妈妈和小猫的叫声进行对比：师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”用“f”表示，声音小的，叫做声音“弱”，用“p”表示。 （出示图片：强f 弱p） 师：强的声音响，弱的声音轻。（一边说一边用手的高低表示声音的强弱） 2、听辨“强弱” 聆听 师：请同学们听听，看谁的小耳朵最灵！ 火车由远及近从远方驶来 声音从弱到强大鼓和小鼓 演唱大鼓和小鼓感受声音的强与弱师：大自然的美妙的声音很多，同学们说说哪些声音强，哪些声音弱？ 3、模仿“强弱” 师：老师敲鼓老师

4、敲的声音强，你们就强；老师声音弱，你们就弱。（一边说一边用手的高低表示声音的强弱）。看谁学得最像！ （教师做学生学）。 学生拍击奏，感受强弱。三、学唱歌曲1、初听歌曲小动物唱歌。要求：认真聆听感受歌曲的情绪，并听一听是那两个小动物，这两个小动物声音是什么样？师：同学们今天的表现太精彩了，瞧，同学们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。听谁在欢迎我们？师引导学生认真聆听。生一起说出：小猫和小狗师：“这首歌曲叫小动物唱歌出示课题后学生谈谈自己听后的感受。师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声低一声和第二声有什么不同。师：同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？两个可爱的

5、小符号“f”表示“强”，声音要大点；“P”表示“弱”，声音要小点。师：孩子们，能学小狗小猫的叫声来欢迎我们吗？模仿叫声一强一弱2、观看大屏幕根据节奏读歌词（讲解弱起节奏）师：我们一起按节奏读一读歌词。” （教师一边拍手一边按节奏读歌词，注意弱起小节处） 3、利用多媒体反复聆听歌曲（用听唱法）学唱4、处理难点 指导学生运用力度记号演唱歌曲,小动物的叫声一强一弱演唱） 两个真快乐的音准 每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。5、教师弹琴，学生开心的小声跟唱。教师及时表扬：唱对了，小猫和小狗夸我真聪明，它们要和我们一起唱歌，老师现在为你们伴奏。（全班有感情地演唱，边唱边模

6、仿小猫和小狗的动作。）6、指名唱 师： 老师发现这位同学唱得时候很投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出那名学生） 师：其它同学跟她一起唱。7、播放歌曲视频更形象更直观的感受歌曲6、有感情的连贯的准确的演唱歌曲四、小组合作表演唱，创编歌词。1、我们已经学会了歌曲，“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）3、让我们一起来唱唱同学们编的歌词。（1）全班唱歌曲。（2）全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。（3）请个别学生上台表演唱。4、师:你们唱得真好，课下用DV自拍，在家中把歌曲表演录制下来，带到学校，下节课老师多多媒体播放。五、教师总结：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!在我们地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破