初中作文批改探索

1、初中作文批改探索武屯初中刘亚娥 2012.4.26初中作文批改探索作文教学一直是我们语文教师感到棘手的难题，作文批改更是我们教师面对的难关。以前我们大多数教师往往遵循“教师指导学生习作教师批改教师讲评”的程式，而忽视了学生批改，教师一人承担了“批”和“改”的任务。这样，教师费时费力，学生只看分数不读文、不思考，收效甚微，还给学生造成一种错误的认识，即：改是教师的事，学生写完作文，本子一交，万事大吉。长期下去，学生养成了只写不改的坏习惯，也压抑了学生的第二次思维，极不利于提高学生的写作水平，影响了作文的质量。为此，我充分发挥了小组活动的作用，对初中学生的作文批改实施了改革。既减轻了教师们的负担，

2、又提高了学生们的能力。现就自己的具体做法谈谈：一 、 端正态度，明确要求每次批改作文前，我引导学生明确批改要求（既要明确习作要求，又要明确批改要求）充分让学生做到胸中有数。如：第一次作文话题是：寻找春天的足迹，批改时，首先引导学生看题目拟的如何，其次看该同学写的什么文体，如果是记叙文，就要看选的事例是否恰当，叙述的事例是否具体，语言是否生动;如果是散文，就要了解散文的特点：即形式自由，主题明确。如果是议论文，就要看该同学的观点是否明确，论据是否得力，论证是否恰当，语言是否有力度。 最后，从段落划分情况，标点运用情况及错别字等方面进行批改。这样，学生写起评价来得心应手。可见，明确要求，学会评价是

3、非常重要的，不可眉毛胡子一把抓。二、合理分工，落实到位小组学习是我们高效课堂采用的主要方式，作文批改同样可以采用高效小组。实践证明，充分发挥小组活动的作用，能促进学生之间的交流，增强学生的兴趣，提高学生的能力。几次批改，收效不错。每次在批改前，我都要对学生进行分工：以小组为单位，一般是A类学生要求写出评语，B类学生品味语句，勾划并作批注，C类学生找错别字，如果不会写或找不到，可向A、B类学生请教。有时，分工也可以发生改变，教师要合理应用。通过这样的分工，各组同学基本上人人都能批阅五本作文（每组六七名学生），就是没有亲自批阅，也要拿来亲自浏览。再不像以前那样，教师用一周时间批阅的作文，发放到学生

4、手中，有的学生看都不看，真是劳心劳力，收效甚微。可见，实行合理分工，才能落实到位。三、知己知彼，百战不殆 作文讲评课上，一般用二十分钟左右的时间批阅，要求各组学生各负其责，认真阅读，仔细批注，组内作文相互交流，要让每位学生明确自己作文的优缺点，不管哪一类学生此时亲如一家，当面赞扬，当面纠错，落实到位，不仅要评价别人的文章，更要了解自己的习作，同时，各组记录员及时登记本组同学的习作情况，优点学习，缺点更正。另外，也可以在第二次作文批改中，采用组与组之间的交流，此时本组不看本组，对别人的习作同样认真负责，相互批阅，学习别人的长处，从而弥补自己的不足。四、及时小结，取长补短 及时小结是小组批改时的重

5、要一环。组内同学批阅完毕，一定要对本组同学的习作进行合理 评价。本班有九个小组，此刻，我让各组代表在全班总结本组同学的习作，科学合理的指出优缺点，具体到人。一般用十分钟的时间。在近三次的作文批改中，各组代表评价都很可观，。表现突出的代表是第四组的马学乾，他语言幽默，精彩，评价到位，第五组代表郭丽佳，她评价真实一针见血地指出缺点，肯定优点。有的学生代表针对存在问题大的学生谈得 仔细，看得真切。如：除了选材 ，连病句，标点，都指出来让该同学改正。可见，及时小结，相互评价是作文批改最后环节中不可缺少的一环，这样，既开动了学生脑筋，又拓宽了学生的思维，学人之长，克己之短。另外，这种形式的批改，还可以使

6、学生对写作知识有一个全面了解和认识，长期下去，学生的写作水平自然会逐步提高，教师也收到了省时、省力、事半功倍的效果。五 范文指导，相互启迪作文批改完毕，各组评出优秀习作一名。此时，可以让评出的优秀学生课堂上展示自己的习作，一般用十分钟或十五分钟时间。同学们在倾听中领悟，在真情中感动，在习作中获得启迪。有的同学在读自己的习作时情不自禁流泪，这就是真情。本次习作是：我学会了 如：马学乾的作文题目是我学会了宽容，在展示中，同学们被他真实的题材所感化，被他幽默的语言所启迪。他写的“何志雄”同学，简直是栩栩如生，不时赢得同学们的掌声；李艺星同学的习作我学会了感恩，感情真挚，语言质朴，但情真意切。可见，他们是在用真情呼唤，用生活中的真事启迪心灵。这样地相互学习难道不是一种提高？六 浏览全班，合理小结作文批改完毕，教师要一一浏览各组同学的习作情况，特别是了解各组同学的批阅情况，重新评价每位同学的习作，确定对该同学的评价是否准确，各类学生的任务完成得如何，以便教师在第二次作文课中对上次同学的习作进行合理评价，特别是对各组同学的批阅情况进行小结。好的评语课堂上念出来，共同学习，优胜小组及时赞扬，不合格的小组及时指导。这个环节一般在下次作文中进行，大约用上七八分钟时间，不会影响当天的作文进度。实践证明，我们师生合作的批阅作文法，效果非常好，我觉得值得同行们进行尝