人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教案

1、小红帽教案 教学目标1、 情感态度与价值观：体会歌曲中小红帽克服困难的信心，和对外婆的孝心，鼓励学生做一个孝顺懂事的孩子。2、 过程与方法：通过创设情境，紧扣故事情节，层层深入引导学生学唱本曲，通过游戏律动的方式，让学生感受歌曲节奏旋律变化。3、 知识与技能：学会并能有表情地表演小红帽，感受音阶音高变化，深化对音准的把握。声势律动练习和打击乐器伴奏练习曾强学生节奏感和律动感。教学重点和难点1、指导学生用轻巧的声音演唱歌曲小红帽。 2、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏教学策略选择与设计运用故事法和游戏法贯穿教学之中。应注意每个环节的准确性和有效性的把握。教学环境及资源准备多媒体电脑、钢琴、打击乐器教

2、学过程教学环节教师活动预设学生行为新知教学（一）创设情境，激趣导入1、师：今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。2、师：看，小红帽带着篮子出发咯！听听它的脚步声是怎样的。好，老师来。2/4 哒哒 哒哒|哒 哒哒|哒 哒哒|哒哒 哒|3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。（二）初听歌曲、感受旋律。1、看小红帽歌曲动画。师：你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。2、师：你们觉得歌曲的速度是怎样的？3、师：谁能讲讲歌曲中唱了些什么？对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。(三)学唱唱名

3、。1、师：小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。2、学生回答问题。讲述小红帽的故事3、学习歌曲唱名教学环节教师活动预设学生行为新知教学（一）创设情境，激趣导入1、师：今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。2、师：看，小红帽带着篮子出发咯！听听它的脚步声是怎样的。好，老师来。2/4 哒哒 哒哒|哒 哒哒|哒 哒哒|哒哒 哒|3、大家拿出小手我

4、们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。（二）初听歌曲、感受旋律。1、看小红帽歌曲动画。师：你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。2、师：你们觉得歌曲的速度是怎样的？3、师：谁能讲讲歌曲中唱了些什么？对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。(三)学唱唱名。1、师：小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。

5、2、学生回答问题。讲述小红帽的故事3、学习歌曲唱名（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。1、师：同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。（五）唱双簧表演。师：为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！（六）初唱歌曲。1师：大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！我们轻声的来一遍。2师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时

6、候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。4、按照节奏读歌词5、学生学唱双簧6、初步学唱歌曲歌词演绎歌曲（一）情感指导1、师:孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！2、师：僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？你来表演一下。对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。3、师：当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？谁能在歌声中体现？对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。4、师：同学们唱的可好听了。我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感

7、觉。（二）声势律动。1、师：大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。2、分声部律动。师：老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。3、师：同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。（三）打击乐器为歌曲伴奏。1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？瞧，它来了，小乐器也等不住了，急着要表演了。（三角铁）2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？对了，聪明的孩子就喜欢挑战。（四）完整演绎歌曲1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。1、根据老师的提示，理解歌曲的演唱速度力度强弱。有感情地唱全曲2、加入声势律动

8、为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏课堂小结1、师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？（洗衣、做饭、拖地板···）很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。1、师：同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。（五）唱双簧表演。师：为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！（六）初唱歌曲。1师：大家一定想越越欲试，把

9、歌声唱出来，好吧！我们轻声的来一遍。2师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。4、按照节奏读歌词5、学生学唱双簧6、初步学唱歌曲歌词教学环节教师活动预设学生行为新知教学（一）创设情境，激趣导入1、师：今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。2、师：看，小红帽带着篮子出发咯！听听它的脚步声是怎样的。好，老师来。2/4 哒哒

10、 哒哒|哒 哒哒|哒 哒哒|哒哒 哒|3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。（二）初听歌曲、感受旋律。1、看小红帽歌曲动画。师：你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。2、师：你们觉得歌曲的速度是怎样的？3、师：谁能讲讲歌曲中唱了些什么？对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。(三)学唱唱名。1、师：小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来

11、描绘一下美丽的小山坡。1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。2、学生回答问题。讲述小红帽的故事3、学习歌曲唱名（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。1、师：同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。（五）唱双簧表演。师：为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！（六）初唱歌曲。1师：大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！我们轻声的来一遍。2师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回

12、家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。4、按照节奏读歌词5、学生学唱双簧6、初步学唱歌曲歌词演绎歌曲（一）情感指导1、师:孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！2、师：僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？你来表演一下。对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。3、师：当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？谁能在歌声中体现？对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。4、师

13、：同学们唱的可好听了。我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。（二）声势律动。1、师：大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。2、分声部律动。师：老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。3、师：同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。（三）打击乐器为歌曲伴奏。1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？瞧，它来了，小乐器也等不住了，急着要表演了。（三角铁）2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？对了，聪明的孩子就喜欢挑战。（四）完整演绎歌曲1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。1、根据老师的提示，理

14、解歌曲的演唱速度力度强弱。有感情地唱全曲2、加入声势律动为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏课堂小结1、师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？（洗衣、做饭、拖地板···）很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。演绎歌曲（一）情感指导1、师:孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！2、师：僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。当你们一

15、个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？你来表演一下。对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。3、师：当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？谁能在歌声中体现？对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。4、师：同学们唱的可好听了。我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。（二）声势律动。1、师：大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。2、分声部律动。师：老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚尖开始。3、师：同学们拍的真好，如果能加上优美的歌声就更好了。（三）打击乐器为歌曲伴奏。1、大家表演的真不错，但是还不够，还少了什么？瞧，它来了，小乐器

16、也等不住了，急着要表演了。（三角铁）2、这个更有挑战性，你们喜欢哪一个？对了，聪明的孩子就喜欢挑战。（四）完整演绎歌曲1、现在老师请大家一起合作起来，台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。1、根据老师的提示，理解歌曲的演唱速度力度强弱。有感情地唱全曲2、加入声势律动为歌曲打节奏，并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏教学环节教师活动预设学生行为新知教学（一）创设情境，激趣导入1、师：今天老师给你们带来了一位新朋友，她是来自巴西的小姑娘，名叫小红帽。2、师：看，小红帽带着篮子出发咯！听听它的脚步声是怎样的。好，老师来。2/4 哒哒 哒哒|哒 哒哒|哒 哒哒|哒

17、哒 哒|3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。（二）初听歌曲、感受旋律。1、看小红帽歌曲动画。师：你们读得真好，瞧，小红帽她向我们走来了。2、师：你们觉得歌曲的速度是怎样的？3、师：谁能讲讲歌曲中唱了些什么？对了，从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱，机智勇敢的小姑娘。4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。(三)学唱唱名。1、师：小红帽不仅踏着轻快的脚步，而且还哼着欢快的歌曲，你听。我们一起学学吧，老师唱两小节，你学着唱两小节。5、外婆的家在又远又僻静的地方，那里有美丽的小山坡，你看音乐从低到高起起伏伏，就像美丽的小山坡，请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。1、学生

18、拍手打出小红帽脚步接节奏。2、学生回答问题。讲述小红帽的故事3、学习歌曲唱名（四）按节奏有表情的读歌词，让学生体会歌曲情绪。1、师：同学们唱的真好，小红帽为我们带来了好听的歌谣，下面请跟着老师有节奏，有表情的把读歌词读一遍。（五）唱双簧表演。师：为了让歌曲学的更准确，我们来个唱双簧表演吧！（六）初唱歌曲。1师：大家一定想越越欲试，把歌声唱出来，好吧！我们轻声的来一遍。2师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第二行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字

19、，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。4、按照节奏读歌词5、学生学唱双簧6、初步学唱歌曲歌词演绎歌曲（一）情感指导1、师:孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的？对了心里洋溢着满满的欢乐，请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧！2、师：僻静，谁能来解释，对了，是很偏僻，很安静的地方。当你们一个人走在很偏僻很安静的地方，一定觉得怎么样？你来表演一下。对了，所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。3、师：当太阳下山了，可以回家跟妈妈团聚的时候，这时的心情又是怎样的？谁能在歌声中体现？对了，这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。4、师：同学们唱的可好听了。我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。（二）声势律动。1、师：大家唱得真好，如果能加上声势律动就更好了。2、分声部律动。师：老师想加大难度，一二两组从腿部开始，三四两组同学从脚