呼风唤雨的世纪

1、29、呼风唤雨的世纪教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。 4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。教学重、难点 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备 1

2、、查找相关资料。 2、教学课件。课时安排：二课时第一课时一、激趣导入、解题1、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？当你看到“呼风唤雨”这个词语，你立刻联想到了谁？（孙悟空、千里眼、顺风耳等神仙）（学生自由发言，知道有法力的含义）那这里的“呼风唤雨”会是法力的意思吗？（显然不是）2、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”（能支配自然的世纪，真是一个了不起的世纪）3、让我们一起读课题，读出它支配自然的巨大力量！4、简介作者：这篇文章的作者是我国科学院院长，著名的科学家路甬祥先生！下面，我们就随着路甬祥先生写的文章一起走进呼风唤雨的20世纪，感受生活的精

3、彩。二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。2、认读词语。课件出示词语，学生齐读，师适时纠正。词语理解。（程控电话：我们家庭使用的就是程控电话，能够联通世界，我们现在看到的是可视的程控电话；原子核：原子的中心部分，它的变化能释放出巨大的能量，在医疗、军事、发电等方面有着广泛的应用；因特网：又叫互联网，全世界都可以通过这个网络沟通、联系，拉近了世界的距离）。其它词语怎么办？（引导在深入学习课文的时候进一步理解）。3、读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2-5自然段意）？4、学生

4、交流。（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）三、学习第一、二自然段。1、检查读课文，对于读得不通顺的段落，可以再叫个学生读。2、课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。3、是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。4、板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。5、用“发现，发明” 练习说话。四、学习生字。1、自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、

5、舶、哲”的字音。2、写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。第二课时一、复习导入这节课我们继续学习29课呼风唤雨的世纪 （板书 课题） 提问：1、 哪个世纪是呼风唤雨的世纪？2、20世纪是谁、靠什么在呼风唤雨呢？（学生回答）二、理解课文文中的第一自然段也就是全文的中心句。接下来，我们就抓住这个句子深入学习课文。请大家读一读课文，把能让你感受到“20世纪呼风唤雨，20世纪了不起”的句子划出来，并说说你的理由。1、交流感悟。从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界

6、的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 学生自由读这一段。这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？（如学生说到以前是靠走路的，现在可以乘汽车，教师还可以引导“除了汽车还可以乘民航飞机、高速火车、远洋船舶等”，改善了我们的物质生活；当学生说到以前联系靠寄信，现在可以通过“电话、程控电话、因特网等”；以前玩具，娱乐场所也没有，现在可以上网玩

7、游戏，去歌厅唱歌等，都丰富了我们的精神文化生活）（引导孩子从“物质生活”和“精神文化生活”两方面来交流）小结学生发言：正如这段话中说到的，（师）科学在改变着（生）人类的精神文化生活，（师）也在改变着（生）人类的物质生活。对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。指名读齐读。大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。你还能举出其它的科技成就吗？在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？这句诗是唐代诗人岑参写的，读一读这句诗，想想这句诗的意

8、思。（点拨：形容纷纷大雪好似梨花开放。）美吗？那就美美地读一读。作者用这句诗形容20世纪的科学成就，在说明什么呢？从诗中的哪个词可以看出来？能将这种“大”和“快”读出来吗？请几名同学读诗句（突出“忽如一夜”“千树万树”）所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 学生读这段话

9、。我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的生活吗？但是他们只能靠幻想，那我们祖先的幻想在哪儿，他们有哪些美好的愿望？现在有没有让“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实？怎么实现的？说明了什么？谈谈自己的感受。（课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片）何止这么一点幻想变成了现实！你随便代我们祖先说一个幻想或者美好愿望，现在一定能帮你实现。谁来说？（师生互动，生生互动，感受科学成就之大）祖先的幻想，今天的现实！多么强烈的对比呀！你感受到了吗？其实，对比是一种很好的说明方法。通过对比让我们更直观，更清楚地感受到了20 世纪取得的巨大成就。你们再读读整段话，

10、看谁能把这种强烈的对比读出来。生练读，再指名读书。（指导读出祖先的期盼和今天的自豪）在20世纪的一百年中祖先的幻想纷纷变成了现实，我们又怎能不说（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）3、学习第二自然段a是什么给我们的生活带来这么大的改观和改变的？（板书：科学技术）具体说，是人类（板书：人类）利用科学技术获得的发现、发明给我们带来的。（板书：发现、发明）b在课文中仔细找一找，哪些是“发现”，哪些是“发明”？ “发现”和“发明”有区别吗？ 发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人

11、的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。c选词填空。*圆珠笔由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计（）。*1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（）青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。*1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（）了维生素。* 1902年美国人开利（）空调。*1903年美国莱特兄弟成功（）飞机。d谁来把整段话读一读？指名读（自豪、吃惊）。过渡：20世纪的科学技术使人类的生活发生了如此大的改观和改变，我们不得不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。四、（加感叹号）是什么让20世纪呼风唤雨呢？正如1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归

12、根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”文章的前面也讲到这个意思，你知道在哪吗？科学技术使得我们这个时代不同于以往的时代，给我们创造了美好的生活，同学们感受到了吗？（1）说一说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里。（可按这样的句式说话：以前没有电灯，人们生活在黑暗中，20世纪发明了电灯，给人们带来了光明）。（2）插上想象的翅膀，畅想美好的未来。（乘空中客车上月球旅游，机器人保姆，私人飞机等等）（3）激励学生勤奋学习，大胆地去发现与发明，让21世纪也是一个呼风唤雨的世纪。四 总结写法 及时练笔过渡语：让我们先暂时告别梦想，回到现实。看黑板，作者仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，他用了什么办法呢？（通过板书，一目了然。对比和举例子）小练笔：用对比和举例子的方法，任选其一，写一小段话。A、秋