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文档简介

1、人美小学美术五年级下册卡通动起来的漫画观课报告当代的小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分，喜欢上卡通的可爱、喜欢动漫的视觉感受，动漫卡通伴随着他们成长。而目前，国产卡通比不过日本美国卡通在他们心目中的位置，国产卡通动漫水平有待提高。我们的美术课堂有责任点燃学生“振兴民族动漫”的艺术理想。卡通动起来的漫画一课让我们认真思考了这个问题。虽然学生对卡通是非常喜爱的，但对卡通的概念、知识却是很模糊的，为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，我将这些知识归案整理、设计成闯关游戏，使学生在竞赛、游戏的积极情绪中，促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同时训练了学生的视

2、运动反应，也系统认识、了解卡通的概念、创作方式、各国的卡通特点，以及如何创作卡通等，有效的解决教学重难点。提前布置学生通过网络视频学习布里兹的卡通画法，并且在自己模仿练习其中喜欢的卡通形象，这样既延伸了学习时间，同时也让学生课上有备而来，也是对学生探究精神的很好训练。课堂上通过图片欣赏视频教学递进创作等环节让学生逐步了解卡通的特点，学习卡通的创作。考虑学生的年龄特点，他们的绘画水平还达不到原创卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的拟人手法，在原有生活物品的造型基础上添画人的五官、衣着、四肢，使之变成卡通形象。本课在欣赏的同时，触动创作灵感，以“游戏贯穿教学，实践中解决问题，评价中升华情感”是本课

3、达成目标的主要途径。卡通原本就是幽默、富有动感。能让学生在“幽默、动感”的课堂上探索、掌握知识和技能，体验创造的乐趣。同伴评价臧毅：教学目标符合课程标准，恰当、操作切实可行，符合学生年龄特点，认知程度，体现发展性目标。本课的设计理念是：以欣赏为主要手段，讲解为辅助方法；在欣赏中引出问题，在讲解、实践中解决问题；在欣赏的同时触动创作灵感，在练习、创作的实践中升华情感。王平：教学层次清晰，注重循序渐进，重点突出,难点突破，对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材。相朋：通过欣赏经典的卡通形象，引出视频，进行下一环节，使学生突破教学重点，理解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同。 通过游戏，创造了轻松活泼的课堂气氛。在学生自觉参与的学习过程中，教师适时点拨，逐渐优化学生的方法。学生能达成本课知识技能目标，并能运用所学到新知识解决问题。孙百勇：建议在教学语言力求简练、优美。并增加一些学生自主

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