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1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级数学下除法试商教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级数学下册除法试商教学设计教学目标：、在掌握平均分两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识。2、通过操作，培养学生动脑、动手、动口等能力。3、引导学生通过类推，培养学生的知识迁移能力。4、挖掘新旧知识的内在联系，发展学生的思维。教学重难点：1、有余数除法应用题的结构特征及解答方法。2、有余数除法两种应用题余数的处理方法教法学法：、突破重难点的方法：多媒体教学辅助教学突破法2、“激趣”教法设计：直观导入法。3、“乐学”学法设计：扮演角色体会情境。教具准备：教学过程：一、铺垫孕伏、手

2、势游戏：（）里最大能填几？2×（）<13（）×5<497×（）<489×（）<29（）×6<418×（）<524×（）<25（）×3<172、列式、计算，指明口述解题思路。30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？二、探究新知教学例4：出示例4：43个乒乓球，每袋装5个，可以装几袋，还剩几个？读题后，启发学生联系铺垫孕伏中第2题列出算式：“43÷5=”，并用竖式计算讨论：除得的商“8”表示什么？余数“3”表示什么？根据讨论的结果，联系例3有余数除法计算结果及答

3、话的写法，独立解答课本119页例4订正时，着重让学生说清商“8”的单位名称为什么是“袋”，余数“3”的单位名称为什么是“个”教师小结：今天我们学习的是有余数的除法应用题在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整。反馈练习：教师巡视指导订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写。三、巩固发展完成63页的做一做第1、2题除法试商除法试商3.（1）26里面最多有（）3。（2）27里面最多有（）5。4.直接写出下面各题的商，试试看。除法试商5、计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？46÷7=28÷5=74÷8=7×6+4=5×5+3=8×9+2=除法试商小结：除数×商+余数=被除数6、在里填上适当的数。除法试商除法试商÷=61只要除数比余数大，就符合要求。四、课后小结：、本节课中，你有什么收获？2、试商时，你有什么好

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