月光曲教学设计

1、月光曲教学设计一、 导入新课这节课我们来学习一个传说，那就是月光曲的故事。（板书：月光曲）1、这首曲子是谁创造的？（生：是贝多芬即兴创造的）2、下面请同学看。（出示贝多芬的画像）3、这就是贝多芬，老师来介绍一下贝多芬的故事：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，28岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐英雄命运田园合唱。二、检查生字词过度句：同学们对贝多芬已经有了了解，下面老师来检查一下同学们的字词情况。（出示课件）谱写 幽静 蜡烛 失明

2、 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 微波粼粼（开火车读，齐读）三、 初读课文，整体感知过度句：同学们把词语掌握的都比较好了，老师相信同学们会把课文读的更好。老师找十位同学来读课文，要求：1、读准字音读通句子2、思考：这篇课文主要写了什么？师提问：这篇课文主要写了什么？（生；贝多芬即兴创作月光曲的过程。）四、 研读课文过度句：同学们了解了本课的主要内容，下面请同学们看这段话。（出示课件）贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“

3、是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里传来了兄妹俩的对话。这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”1、“随便说说”是什么意思？（生：没有考虑，顺便说的话）从这句话中你感受到了什么？（生：她很懂事，很会体贴人，很会安慰他哥哥。）2、“随便说说”指的是这段话中的哪句话？（生： “这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”） 从这句话中你体会到了什么？（热爱音乐。家里穷，买不起音乐会的入场券）3、穷哥哥爱妹妹，盲姑

4、娘又是那么体谅哥哥。学到这里，相信同学们也同贝多芬一样被深深感动了。请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话。（同桌练读，指名读，评议）4、听了盲姑娘的话，贝多芬会怎么想？（生：这是一个酷爱音乐、热爱生活的姑娘，我一定要满足她的心愿！）过度句：是呀！音乐家贝多芬正是被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵所打动，才毅然推开门，轻轻地走了进去，为穷兄妹俩弹奏钢琴。5、听完这首曲子以后，盲姑娘的心情怎样？（生：激动）找出盲姑娘心情激动的句子。（生：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？）纯熟这个词是什么意思？（生：弹奏的技能熟练，功夫过硬）从这句话中你体会

5、到了什么？（生：懂音乐，从琴声里能判断出弹琴的人是谁，为找到知音而感动。）贝多芬弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲，又弹一曲？（生：因为盲姑娘不但喜欢音乐，而且懂音乐，她能从琴声里能判断出弹琴的人是谁，他找到了知音，为自己能在穷人中有这样的“知音”而感动。正是这种激情促使他创作了月光曲）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴我们可以从兄妹俩美妙的联想中感受乐曲的旋律和节奏。请同学们好好地把这段读一读，小组讨论，然后告诉老师。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了

6、大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。1、皮鞋匠听着音乐所联想的第一幅画面的句子：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。这时候曲子的旋律和节奏是怎样的？（板书：舒缓柔和）为什么是舒缓柔和的？（因为贝多芬是轻轻的按起琴键，节奏比较慢。又因为月亮刚升起时，照得海面一片银光，这时候的月光一定很柔和，那贝多芬的曲子也一定很柔和。）（出示课件）看着月亮刚升起的这幅图就把这种感觉读

7、出来吧。2、皮鞋匠听着音乐所联想的第二幅画面的句子：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。这时候曲子的旋律和节奏是怎样的？（板书：快速有力）为什么是快速有力的？（因为月亮越升越高，节奏也越来越快）（出示课件）看着月亮刚升起的这幅图就把这种感觉读出来吧。3、皮鞋匠听着音乐所联想的第三幅画面的句子：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来这时候曲子的旋律和节奏是怎样的？（板书：高昂激荡）（出示课件）看着月亮刚升起的这幅图就把这种感觉读出来吧。4、盲姑娘听着音乐所联想到的句子；她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。这时候

8、曲子的旋律和节奏是怎样的？（曲子一定更快，节奏感更强。这是高昂部分，曲子也是高昂激荡）（出示课件）看着月亮刚升起的这幅图就把这种感觉读出来吧。无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好的景象，又是多么宽阔自由的天地呀，让我们和兄妹俩一起来欣赏一下。（放乐曲，生闭目欣赏）听了月光曲，你的眼前仿佛出现了什么？（生：我好像感受着大海的呼吸，倾听着大海的声音。皎洁的月光给海面披上了银纱，美极了。鱼儿跃起又落下，伴着月光跳起了月光舞。小船在大海里航行。海面上刮起了大风，卷起了巨浪，水手们正和风浪搏斗呢。）音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们美美地读这一段，一起感受贝多芬音乐的魅力。结语：相信伟大的音乐家贝多芬会一直留在我们的心中，相信月光曲美妙旋律会一直回荡在我们的脑海里。五.总结拓展、延情课外 1、（配乐旁白）贝多芬悄然而来，又悄然而去，给穷兄妹俩带来了一片人间的爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获。穷兄妹听了贝多芬的曲子，他们多么幸福啊！从贝多芬那儿他们获得了自信，今后他