人教精通版三年级下册

1、精选优质文档-倾情为你奉上单元主题Unit3 This is my father.第 五周第 1课时课 题Lesson 13主备教师曹丽梦教学目标知识与技能：1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: father, dad, mother, mum.2. 能听懂，会说：This is my .3. 根据实际情况向他人介绍自己的爸爸妈妈。4. 掌握介绍别人的基本的表达：This is .过程与方法：1.确保学生认识和理解一些基本单词father, dad, mother, mum.的意义和简单口头运用2.学习使用本节课This is my .重点句型及表达情感态度与价值观：1.培养

2、学生对英语学科的兴趣.2.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语。3.热爱爸爸妈妈。教学重点father(dad) mather(mum)This is my father/mother. This Miss Wang.教学难点This is my与This is 的区别教学模式情境式 教学辅助课件，卡片教 学 流 程师 生 活 动修改补 备1. 热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）Greetings: T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss YuFree talk.How are yo

3、u?Hows the weather today?What day is it today?2.Presentation1.Greeting: Good morning! Hello! Glad to meet you!2.Play an English song: Father and mother. 3.Sing an English song: The number song.4.Act out the dialogue in Partners freely. 3.Practice1.Revise the drills: T: Good morning. Whats your name?

4、 S: My name is Micky. T: This is Micky. 2.Show the picture and introduce: Look at this photo. This is my father. This is my mother. 3.Listen to the tape and read in Part1. 4.Learn to the new words: father mother 4.ProductionPlay a game: Show me your photo. Show me your fathers photo. Show me your mo

5、thers photo. Show me your sisters photo. Show me your brothers photo. Show me your family photo. Write the words on the note: father mother 5. 课堂评价(Assessment)（5分钟）教师指导学生完成同步练习册6.作业：1) 听录音、大声朗读Just talk并灵活改编。2) 抄写单词3）背课文板书设计Unit3 This is my father.Lesson 13father(dad) mather(mum)This is my father/mo

6、ther. This Miss Wang.课后反思组长签字： 检查日期：单元主题Unit3 This is my father.第 五周第 2课时课 题Lesson 14主备教师曹丽梦教学目标知识与技能：1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: brother, sister2. 能听懂，会说：This is my .3. 根据实际情况向他人介绍自己的兄弟姐妹。4. 掌握介绍别人的基本的表达：This is .过程与方法：1.确保学生认识和理解一些基本单词brother, sister的意义和简单口头运用2.学习使用本单元重点This is .句型及表达情感态度与价值观：1.培养

7、学生对英语学科的兴趣.2.通过本课学习了解基本句型This is .的用法去表达常见用语。3.兄弟姐妹之间相亲相爱。教学重点brother sister教学难点This is How oldShow me your photo.教学模式情境式 教学辅助课件，卡片教 学 流 程师 生 活 动修改补 备1. 热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）Greetings: T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss YuFree talk.How are you?2.PresentationAPlay an Englis

8、h song: Father and mother. B.Sing an English song: Colour song. C.Act out the dialogue in Partners freely. D.Listen and do: Act like a father/motherE.Introduce family: This is my father. This is my mother .This is my brother. This is my sister. F.Act out the dialogue in Partners. G.Learn the new wor

9、ds: brother sister H.Listen to the tape and read in Part1 and Part2. 3.PracticePlay a game: Find friends.Mix the cards and ask them to find the word and the correct picture.Write the words on the note: brother sister 4.ProductionListen to the tape and act out the dialogue.5. 课堂评价(Assessment)（5分钟）教师指

10、导学生完成同步练习册6.作业：1) 请学生结对制作数字卡片，2) 抄写单词3）背课文板书设计Unit3 This is my father.Lesson 14brother sisterThis is How old课后反思组长签字： 检查日期：单元主题Unit3 This is my father.第 五 周第 3课时课 题Lesson 15主备教师曹丽梦教学目标知识与技能：1.能够听、说、读、写单词：daughterson。2.能听懂、会说:Thisismydaughter/son.Howoldareyou?Im。Whatsyourname?Mynames。并能根据实际情况进行问答。3学习

11、歌谣：Letschant过程与方法：1.能够运用所学语言向别人自己的家人。2.能够理解语篇内容，并能够流畅阅读词和句子。3.能够运用所学语言进行口语交际。情感态度与价值观：1.培养学生对英语学科的兴趣.2通过本课的学习，让学生相互了解同学的家庭情况，增进学生间的友谊。教学重点Thisismydaughter/son.Howoldareyou?Im。Whatsyourname?Mynames。并能根据实际情况进行问答。教学难点能够运用本课所学的几组句型进行口语交际教学模式情境式 教学辅助课件，卡片教 学 流 程师 生 活 动修改补 备热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）1)

12、 Greeting。2)Singasong:Fatherandmother.（营造一个轻松和谐的学习氛围）3)Playaguessinggame.请四个学生到讲台前，每人背对学生戴上father、mother、brother、sister的头饰，请其他学生来猜每个人扮演哪个角色。（设计意图：Interestisthebestteacher!而唱歌表演又是学生最喜欢的，以唱歌导入新课，激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础）新课导入(Presentation)Showapictureofapark.Twilltellastory.T:Letsgotoaverybeautifulpark!

13、Areyouready?Ss:Ok!T:TodayisSunday,Manypeoplegotothepark.oh,howbeautifultheparkis!MissWanggoestherewithherson.Whensheiswalkingnearthelake,shemeetsherfriend,MissWu.Theyhaventseeneachotherforlong.soMissWangwantstointroduceherson（她儿子)toMissWu.SoMissWangsaystoMissWu:Hi,MissWu,Thisismyson.A:引出Thisismyson.

14、（学习新单词：son,son-儿子）。B：出示一张小女孩图：Thisismysonssister.sheismydaughter.（学习新单词：daughter,daughter-女儿）。C：老师扮演MissWu好奇地问小男孩“Howoldareyou?又扮演童声“Iamnine.”2、同桌间拿着书中女孩或男孩的图，互相介绍用“Thisis.”（设计意图：努力创设进入公园的情境，让学生有身临其境的感觉，使他们觉得学得轻松，很容易地掌握本课句型及其回答。）趣味操练(Practice)1.Playagame：每组各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisismy.说对的奖励该

15、组小红旗，抽到儿子、女儿并能流利说出的奖3面,抽到father、mother的奖2面，抽到sister、brother的奖1面。评出获胜组。2.玩猜谜语游戏：教师说：Thisismysonsister.或Thisismydaughtersbrother.学生抢答，答对的可给予奖励。3.Listen,pointandsay：学生拿出自己已画好的人物图片，教师做出指令，brother学生立即指出自己的兄弟并说：Thisismybrother.4、Actout:叫2名学生上前，一人拿图，另一个演出图中人物的角色，下面其他学生猜出他演得是谁并说：Thisismy.（设计意图：Playgames是同学们

16、最喜欢的，通过以上几个游戏和表演，可以使同学们对句型和两个单词印象更深，同时起到巩固作用，让同学们在玩中学，学中玩，轻松学会说英语。）5、出示书中Chant内容：Fatherandmother.Lovetheirsonanddaughter.Brotherandsister.Helpeachother.集体学唱。6、再次双手拍起来齐唱Fatherandmother. 课堂评价(Assessment)（5分钟）教师指导学生完成同步练习册5.作业：1)回家把说唱歌曲Letchant唱给家里人听。2) 抄写单词3）背课文板书设计Unit3 This is my father.Lesson 15dau

17、ghterson Thisismydaughter/son.Howoldareyou?Im。Whatsyourname?Mynames课后反思组长签字： 检查日期：单元主题Unit3 This is my father第 六周第1课时课 题Lesson 16主备教师曹丽梦教学目标知识与技能：1.让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Whos this?Thisis和1Whosthat?Thats2.让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfathergrandmother过程与方法：通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识情感态度与价值观：通过小组活动培养学生

18、合作交流能力。教学重点重点：能正确认读新单词grandfathergrandmother；询问及介绍他人的句型：Whosthis?Thisis和Whosthat?Thats教学难点在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子教学模式情境式 教学辅助课件，卡片教 学 流 程师 生 活 动修改补 备热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）复习旧知，培养自信通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。如：看图说brother,mybrother,Thisismybrother.和Thisismybrothersphoto.当复习father和mother两词时老师板

19、书father和mother为学习grandfather和grandmother做准备。2. 新课导入(Presentation )1、Guess：Whoismothersmother?Whoisfathersmother？从而引出新单词grandmother.（强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思）2、学习单词grandmother、grandfather（出示带单词拼写的奶奶图片，全班同学拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声小声读，一次两次读，拍手跺脚读，齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等有趣的

20、朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。）3、Guess：Whoismothersfather？Whoisfathersfather？同样的方式引出单词grandfather，并让学生在练习本上抄写单词grandmother、grandfather。4、Letschant:DadDadfather.MumMum mother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.5、学习句子Whosthis?（教师在离讲台较近的墙壁上贴上grandfather，照片，照片盖住一部分，让学生猜这个人物是谁，使用Who

21、sthis?这个句型来问，从而引出这个句子，同时教师引导用“Thisis”来回答。）接着老师让学生拿出各自的全家福照片，在教室里四处走动，随意指出一位照片中的人物向学生提问：Whosthis?（这是谁？）引导学生用Thisis作出相应的回答。并让小组之间自由练习，互相询问彼此的家庭照片中的人物，操练Whosthis?Thisis句型。然后放下照片，指着教室里不同的同学向他的同桌询问“Whosthis?”由直观的照片换成真实的人物，让学生体会语言、感知语言，把所学句型用到真实的语言环境中，让每一个学生都能积极参与到教学活动中来。6、学习句子Whosthat?（在离讲台较远的墙壁上贴上grandm

22、other照片，同样盖住一部分，让学生猜那个人物是谁，使用Whosthat?这个句子来问，引出这个句子，同时教师引导用“Thats-”来回答。）接着区别这两个句型，一个是对近处的人物询问，一个是对远处的人物询问，用远近不同的对象来作参照物引导学生理解他们的区别。小组之间操练这个句型，用教师提前粘在墙壁较远的人物图片或者班级内真实的人物来练习。7、以小组为单位进行问答练习。练习时运用所学内容，然后汇报。8、回顾课文、巩固新知（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。（3）趣味朗读多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。趣味操练

23、(Practice)1、玩贴照片游戏：将学生分成两组或若干组，请学生按顺序到前面来，根据教师的指令贴图，先贴到正确位置的一方为获胜。2、考考你的小耳朵考考你熟不熟悉周围同学、把耳朵竖起来，仔细听。（找几个学生出声音利用声音来刺激学生，猜猜Whosthat?刺激孩子的听觉，调动孩子们的学习热情。）4、幸运大抽奖（一组派一个代表来抽，要正确读出所抽的单词和句子，并教全体同学读一遍，读正确的组加一面小红旗。错误的不加红旗。抽到Whosthat?的同学为中奖者，并且中奖者够能正确读出这个句子就加两面红旗。）4. 课堂评价(Assessment)（5分钟）教师指导学生完成同步练习册5.作业：1) 听录音

24、、大声朗读Just talk并灵活改编。2) 抄写单词3）背课文板书设计Unit3ThisismyfatherLesson16Whosthis?ThisismygrandfatherWhosthat? Thatismygrandmother.课后反思组长签字： 检查日期：单元主题Unit3 This is my father第 六周第 3课时课 题Lesson 17主备教师曹丽梦教学目标知识与技能：1.让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Whos this man? Thisis uncle和 Whosthat woman ?Thats aunt .2.让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词

25、uncle aunt 过程与方法：通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识情感态度与价值观：通过小组活动培养学生合作交流能力。教学重点重点：能正确认读新单词uncle aunt；询问及介绍他人的句型：Whos this man? Thisis uncle 和 Whosthat woman ?Thats aunt .教学难点在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子教学模式情境式 教学辅助课件，卡片教 学 流 程师 生 活 动修改补 备热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）Letschant:DadDadfather.MumMum mother.Gran

26、dpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.新课导入(Presentation )1、Guess：Whoismotherssister?Whoisfathers sister？从而引出新单词aunt.（强调aunt既有姨姨、姑姑也有婶婶、舅妈的意思）2、学习单词aunt（出示带单词拼写的阿姨图片，全班同学拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声小声读，一次两次读，拍手跺脚读，齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而

27、调动学生朗读的热情。）3、Guess：Whoismothersbrother？Whoisfathersbrother？同样的方式引出单词uncle，并让学生在练习本上抄写单词uncle.4、学习句子Whosthat man ?（教师在离讲台较近的墙壁上贴上uncle照片，照片盖住一部分，让学生猜这个人物是谁，使用Whosthat man?这个句型来问，从而引出这个句子，同时教师引导用“Thatis”来回答。）接着老师让学生拿出各自的全家福照片，在教室里四处走动，随意指出一位照片中的人物向学生提问：Whosthat man?（这是谁？）引导学生用Thisis作出相应的回答。并让小组之间自由练习，

28、互相询问彼此的家庭照片中的人物，操练Whosthat man ?Thatis句型。指着教室里不同的同学向他的同桌询问“Whosthat ?”由直观的照片换成真实的人物，让学生体会语言、感知语言，把所学句型用到真实的语言环境中，让每一个学生都能积极参与到教学活动中来。5、学习句子Whosthat woman?（在离讲台较远的墙壁上贴上aunt照片，同样盖住一部分，让学生猜那个人物是谁，使用Whosthat woman ?这个句子来问，引出这个句子，同时教师引导用“Thats-”来回答。）小组之间操练这个句型，用教师提前粘在墙壁较远的人物图片或者班级内真实的人物来练习。6、以小组为单位进行问答练习

29、。练习时运用所学内容，然后汇报。7、回顾课文、巩固新知（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。（3）趣味朗读多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。趣味操练(Practice)1、玩贴照片游戏：将学生分成两组或若干组，请学生按顺序到前面来，根据教师的指令贴图，先贴到正确位置的一方为获胜。2、考考你的小耳朵考考你熟不熟悉周围同学、把耳朵竖起来，仔细听。（找几个学生出声音利用声音来刺激学生，猜猜Whosthat boy / girl?刺激孩子的听觉，调动孩子们的学习热情。）4、幸运大抽奖（一组派一个代表来抽，要正确读出所抽的单

30、词和句子，并教全体同学读一遍，读正确的组加一面小红旗。错误的不加红旗。抽到Whosthat?的同学为中奖者，并且中奖者够能正确读出这个句子就加两面红旗。）4. 课堂评价(Assessment)（5分钟）教师指导学生完成同步练习册5.作业：1) 听录音、大声朗读Just talk并灵活改编。2) 抄写单词3）背课文板书设计Unit3ThisismyfatherLesson17Whosthat man ?That ismyuncle.Whosthat woman? That ismyaunt课后反思组长签字： 检查日期：单元主题Unit3Thisismyfather.第 六周第 3课时课 题Les

31、son 18Revision主备教师曹丽梦教学目标知识与技能：Fun story能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。例如Whosthis?Thisismyfather.Whothat?Thatsmybrother.Whosthatman?Hesmyuncle.Whosthatwoman?Shesmyaunt.能将对话和句型运用到实际生活当中2. Lets checkThisismyfathermotherbrothersisterdaughtersongrandfather/grandmotheruncleaunt3. Lets think能够理清亲属关系过程与方法：1.确保学生认

32、识和理解本单元基本单词的意义和简单口头运用2.学习使用本单元重点句型及表达情感态度与价值观：1.培养学生对英语学科的兴趣.2.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语。教学重点the words in Unit3教学难点Act out the Fun story教学模式情境式 教学辅助课件，卡片教 学 流 程师 生 活 动修改补 备1. 热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）1)唱英文歌曲Fatherandmother。2)利用学生们自制的单人照片，通过玩“看一看，猜一猜”游戏，巩固复习本单元所学的词汇。Thisismyfathermotherbrothersisterdaughtersongrandfather/grandmotheruncleaunt3)教师戴上小鸭子的头饰开始说谜语。ImalittleduckThismanismyunclesbrother，butlnevercallhimuncleWhoisthisman?当学生回答Thisisyourfather时，教师可以接着说Right，thisismyfather并随即将鸭爸爸的头饰贴在黑板上。用同样的方法将其他几个角色引出。2. 新课导入(Presentation)1)教师介绍黑板上图画的内容，并根据书上的提示讲故事。2)请学生听录音看