浅议班级管理

1、浅议班级管理嘉祥宗圣中学 汤霞在各位领导和同仁面前提起“班级管理”这个话题，深感班门弄斧。领导让我谈谈，我只好把平时跟大家伙儿 学到的班级管理经验及自己的认识在这儿来谈谈。一、 抓思想教育，形成统一理念。（一） 树立集体主义观念，教育学生惜缘、团结、相互关爱。 每接一届新生，开学初，都要进行一次沟通思想的重要讲话：世界那么大，本届同学那么多，就我们这几十人和我成了师生；世界又是那么小，就我们这些人成了同学。大家到一块，真是缘分。所以大家是不是需要珍惜师生情、同学谊？这样一说，孩子们想想也是，笑嘻嘻的看着我。趁此时机，我赶快告诉他们，大家在一块是一个统一的集体，要团结，全班就几十个人，要相互关怀

2、、相互体谅、一个都不能少。（二） 定学习、生活、卫生、纪律目标，“没有最好，只有更好。”“让优秀成为一种习惯。”我常常启发学生：“爸爸妈妈辛苦付出为了什么？”对他们进行情感教育，让他们知道感恩，通过努力学习来回报。我也经常告诉学生：不可能一口吃个胖子，不用有压力，只要努力，在原有基础上有进步就好。“没有最好，只有更好。”班级可以有进步，但如果全班同学都努力，在班级内看出进步不容易，但把眼光放到整个年级看或者更大的环境看总会有进步。然后循序渐进，走一步、再走一步，渐渐地“让优秀成为一种习惯”。（三） 形成快乐学习理念。教育学生坚强乐观，“哭也一天，笑也一天”，把学习当成快乐的事，树良好心态，快乐

3、学习。如此逐渐形成统一理念，大家齐心合力，稳步前进，逐渐形成良好学风，从而形成良好班风。二、 设同一平台，创建公平竞争机制。每接新班，按高矮个排位，“英雄不问出处”，“好汉不提当年”，只看现在，大家处在同一平台，共有同一起跑线，然后公平竞争，我努力、我进步。把眼光放到整个年级或者全县，“没有最好，只有更好。”然后逐渐“让优秀成为一种习惯”。三、 讲教育方法，协调各科共同发展。作为班主任，首先重视教法，教好自己所带学科，指导、建议各科学法，协调各科时间分配。大家知道，现在教学，各科强调各科，都想让学生学好，无意间形成学生课业负担重，学生手忙脚乱，有时不知学什么好。这时，就需要班主任指导、建议、协

4、调，给学生适时鼓励，摇旗呐喊。四、 重班级管理，实行班干部、同学个人负责制。接新班，把班级事务尽量交给学生自己做，多了解，细观察，正确引导，一两周内让学生自荐或选举乐于给同学们服务且相对有能力给同学们服好务的同学做班干部，大家分工协作，各施其责。同时教育、引导学生自尊、自立、自强，自己管好自己，对自己负责，力争用不着班干部监督管理，大家齐心合力，把班级作为自己的家，共建美好家园。五、严奖惩制度，适时鼓励，合理批评。 比如一次检测后鼓励同学们：下阶段好好学，看期中检测有没有进步？同学们说：“如果我们有进步咱们班开联欢会可以不可以？”我说：“好。”大家果真努力了，期中检测果然取得很大进步，于是我们

5、举办了“我努力-我进步-我快乐”为主题的联欢会。让同学们感受到付出就有收获的快乐。六、倡课外活动，鼓励学生积极参加 。学生学习之余，多参加各种有意义的活动，有事可做，就少出现上网、抽烟等诸多不正当行为。比如拔河比赛，与张主任统一理念，让学生认真对待，努力争取。结果孩子们还真拉得不错。此时适时教育：拔河我们都能做得不错，学习我们肯定也能做好。同学们立马获得很大的鼓励，增加了干劲。七、勤家校互联， 多与家长沟通 。每学期初，与家长互留电话，日常就学生问题及时沟通。以上各点能带动90%多的学生正常走路，但每班总有两三个学生，不是那么容易教育好的。究其原因，家教跟不上，长期形成坏毛病。特别是遇到不会教育孩子的家长，嘴上说让老师管理，实质上不允许老师管理，过于溺爱孩子，就难免出现教育上的尴尬，越是认真负责的教师，越是只