2022年如何对幼儿进行美术教育

1、高品质文档2022年如何对幼儿进行美术教育 儿童是天才的画家,他们从小就喜爱画画。他们画画时很兴奋感动,眉飞色舞,神采飞扬。他们经常自由发挥,随心所欲地表达愿望。“学习和把握简洁的美术活动学问、技能,培育幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术训练的基本目标。把握肯定的美术学问、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术训练的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的熟悉、情感、力量、共性诸方面的有效进展,因此,学问、技能只是一种促使幼儿进展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我、表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术训练促进幼儿的进展。幼儿园美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动

2、。活动中幼儿把自己关注的热点、四周感爱好的事物和幻想的美妙世界画在纸上,使美术成为幼儿熟悉世界、探究世界的手段。因此,在开展美术活动时,老师应以开发幼儿潜力,提高幼儿学习爱好,进展幼儿健康的共性为前提,运用各种途径,敏捷多样地组织各种教学,使美术训练在儿童的进展中发挥更大的作用。结合平常的美术训练教学实践,笔者认为幼儿美术训练教学应围绕以下几个方面进展: 一、培育幼儿学习美术和参加活动的爱好,激发幼儿制造的欲望 爱好是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子,努力为孩子们营造亲切和谐、敏捷宽松的课堂气氛,让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣,营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享

3、受美术活动的欢乐,我们的课堂就必需得吸引住他们的留意力,使幼儿自觉自愿地参加进来。例如:在粘贴画好玩的春天时,老师用变魔术的形式出示教具,引起孩子的爱好,以提问引导的方式激起他们的奇怪心。在幼儿美术教学的过程中,面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子,孩子们理性思维尚未发育成熟,浅显、简单的美术理论学问,反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们,感性思维丰富,喜爱富有奇妙颜色的童话故事,总喜爱在故事中找到自己的欢乐、抱负和愿望。老师可以依据孩子的这个特点,把美术活动与儿童故事叙述及延展活动相结合。 二、爱护幼儿共性的进展,挖掘幼儿制造的潜力,开发制造潜能 陈鹤琴先生的“活训练”原则认为:“凡是儿童自

4、己能够做的,应当让他们自己去做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。儿童自己去探究、去发觉,自己所求来的学问才是学问,他自己所发觉的世界才是真世界。”在传统的绘画教学过程中,老师一般喜爱用统一的绘画工具、统一的绘画方法来要求幼儿完成任务。其结果是幼儿很想去尝试一些与众不同的绘画作品,但最终必将导致幼儿的从众性。因此,当幼儿把握了肯定的绘画方法后,老师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手,进一步促进幼儿的制造力和进展。如:在综合绘画活动“漂亮的家”时,老师进行“横向绘画创作”指导,也就是说同一主题画或想象画,幼儿可以自行选择绘画工具和绘画手段加以创作,于是老师为幼儿供应了油画棒、彩

5、笔、水彩、棉签等多种绘画工具,允许幼儿自由选择绘画工具,并引导幼儿充分发挥自己独特的想象力,利用自己手中的工具绘出了不同风格的画图漂亮的家。接下来,老师组织孩子又进行了较简单的“纵向绘画创作”。通过试验证明,这种方法充分发挥了幼儿的制造力。使用这种方法绘制组合的画面颜色丰富,布局饱满,开发了孩子的制造潜能,充分发挥了幼儿独特的想象力。 三、重视幼儿生活阅历的积累,丰富幼儿的感性熟悉,感受美术创作表现的多样性,更好地培育他们的审美力量 人的制造活动是从观看开头的,观看是制造活动的源泉。仔细认真地观看,可以关心幼儿获得大量丰富的感性资料,理解不易把握的理论学问。老师应通过各种途径为幼儿制造用感官去

6、接触外界事物的机会,鼓舞他们多听、多看、多触摸、多尝试,从而达到进展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。 作为视觉艺术训练的美术课,其制造力量的培育,需要到生活里去捕获题材内容,因此,幼儿生活阅历的积累尤其重要。园外生活的阅历积累是多是少,关键是看父母对孩子的训练态度。大部分家长由于受传统训练思想的影响,只要求孩子学计算、识字,现在更时兴学英语。对孩子选择学习美术不予支持。更由于工作繁忙,家长与孩子沟通的机会较少,导致孩子对自己身边所发生的事情关注较少。因此,老师应通过各种途径关心家长提高对美术的熟悉。老师不定期地组织一些活动,准时引导幼儿把新的生活阅历运用到美术活动中去,并教给孩子一些观看的

7、方法,以提高孩子的观看力量。使孩子们体会了观看、思索、审美和制造,学会了语言表达,以培育孩子的观看力,加深视觉印象。老师还结合各学科训练活动开展美术活动,留意引导幼儿敏捷运用,在不同学科中获得学问。 四、老师应运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现共性,并进一步完善作品 观赏鼓舞的语言能增加幼儿对美术活动的信念。树立自信念是一切胜利的开头,也是幼儿园美术活动的重要目标之一。老师观赏、鼓舞的语言则是实现这一目标的主要手段。因此,老师要做到:一要细心发觉孩子的点滴进步,多说几句“真棒!”“太好了!”或拍拍孩子的肩膀,对孩子直立大拇指等等;二要明确详细地指出孩子活动过程中或作品中值得表扬和学习的地方。如:“这几片叶子的颜色涂得最好”,“这幅画背景处理得很好”等等;三要因势利导,鼓舞孩子坚持完成作品,体验胜利的欢乐。老师在运用观赏鼓舞的指导语时,要留意选择适当的方式、方法和时机,把握分寸与“火候”,而不是无原则地滥用表扬语,否则只能滋长孩子傲慢、自满或无所谓的心理。 幼儿正处于制造和进展的初期,他们需要训练者为他们打开制造的大门。在幼儿美术教学中适时地运用好各种教学方法、教