班主任工作总结 (5)

1、敞开心扉 汇聚关爱 -班主任工作总结 班主任工作是一项细致繁琐的工作，面对个性差异明显的学生，各种各样学生成长中的问题，班主任既要兼顾全面，又要不舍不落下任何一个学生。这就需要班主任，这个班级的管理者、组织者、领导者，付出辛苦的努力，以无私的爱心、耐心、恒心，以百折不挠的精神、拼命三郎的工作态度，来完成作为班主任的工作职责。 但是不可否认，班主任首先是一个人，一个有些有肉，有感情、有生活的个体生命。面对形形色色的学生，各种各样的问题，老师有时候也会有烦恼、有忧虑、甚至是愤怒和厌恶。毋庸讳言、也无需避讳，如果做老师就必须一定是一个面对学生成长中的各种问题，都是一副泰山崩于前而不变色的态度，那么我

2、想除非机器人老师才能胜任教师的工作。作为老师面对各色各样的学生，我们要能够正确处理自己的情感和工作之间的关系，最大限度的克制以个人好恶为判断标准的个人情感，最大限度的发挥一个教师无私的对所有学生的关爱。 人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对学生的教育之中的时候，就会使老师的工作，有失偏颇，也会在学生的心目中产生不好的影响。那么作为班主任，作为学生成长的直接教育者，班级问题的直接解决者，我们如何来克服个人情感对班级管理、对学生教育的影响呢？ 关爱是一个模糊宽泛的概念，我们一直都在说对学生要以无私的爱来熏陶和感化学生，为学生的身心健康成长打下坚实的基础。那么这种爱具体该怎么做呢

3、，是违心的对学生夸奖，抑或是拿着放大镜对学生的些许进步大事赞扬，还是其他呢？ 人之交贵在心灵的相通和融洽，教育工作最大的特点就是我们面对的是和我们一样，个性鲜明鲜活的生命。我们没有理由凌驾于他们之上，以高高在上的、盛气凌人的姿态来命令他们该怎么成长。我认为作为一名教师，一位班主任，要想完成自己的工作职责，就必须要做到汇聚点滴关爱，撇开个人的好恶，真正向学生敞开心扉，与学生进行平等的沟通和交流。 其一、汇聚点滴关爱。班主任工作需要老师细致、耐心、有恒心，真正从学生的点滴细微处入手，察言观色，为学生的健康成长奠定坚实的基础。 关爱学生体现在老师的一言一行一举一动，细微之处恰恰正是学生感受到老师真情

4、之处。例如，班级管理中我们经常能遇到学生惹是生非，打架闹矛盾的情况。如果班主任能够细心一点，及时发现处理学生之间的小问题、小矛盾，及时疏导劝勉学生，提醒他们注意自己的言行举止，将他们的思想言行及时匡扶到正确的轨道，就可以避免各种矛盾的发生。防微杜渐，这需要我们老师多付出，多辛苦，不以自己的个人喜好来工作，而是秉持一爱生之心，全身心为学生健康成长努力，甘做孺子牛。 点滴关爱体现在老师的一言一行一举一动，学生不舒服时一句温暖的问候，贴心的照顾。关爱学生体现在学生心绪不宁，失望徘徊时的一句鼓励，一句“老师相信你！”体现在学生任性妄为时，老师及时义正严词的叮咛和告诫，体现在老师多说一句，多走一步，多问

5、一遍，多累一点。 其二，班主任要能够敞开心扉于学生交流沟通。 学高为师，行为世范。教育学生不光是知识的传授，道德的教育和引导。作为老师以自己的言行举止来感染学生，为学生树立正确的榜样，更是对学生的身心健康成长具有至关重要的作用。同时老师要能够主动和学生交流成长中的烦恼、困惑和对错得失。毕竟老师也是从懵懂的孩子一点点成长起来的，作为老师，我们成长过程中的对错得失为学生的成长树立了一面镜子。以人为镜可知得失，老师成长中的挫折和失误正好可以为学生的今天成长起到警醒和借鉴的作用。 面对学生我们不必只是顾忌自己光辉高大的形象，唯恐在学生面前露出一点缺点，总是把自己塑造成完人。其实这是大可不必的，老师是人，有血有肉有灵魂的人。老师从容的和学生交流成长中的烦恼、困惑和对错得失