塞翁失马 (2)

1、 塞翁失马教学设计教学目标： 1、理解塞翁失马的寓意并能与现实生活联系起来。 2、成语的掌握与运用、文言文阅读能力训练、文言字词及文学常识积累。 3、培养同学对得失有独立创新地的看法的情感目标。 学习重点： 1、理解塞翁失马的寓意并能与现实生活联系起来。 2、成语的掌握与运用、文言文阅读能力训练、文言字词的积累。 新课导入： 由一个得失的小故事引出课文塞翁失马。 故事： 一个婴儿刚出生就天折了。一个老人寿终正寝了。一个中年人暴亡了。他们的灵魂在去天国的途中相遇，彼此诉说起了自己的不幸。 婴儿对老人说：“上帝太不公平，你活了这么久，而我却等于没活过。我失去了整整辈子。”老人回答：“你几乎不算得到

2、了生命，所以也就谈不上失去。谁受生命的赐予最多，死时失去的也最多。长寿非福也。”中年人叫了起来：“有谁比我惨！你们一个无所谓活不活，一个已经活够数，我却死在正当年，把生命曾经赐予的和将要赐予的都失去了。” 他们正谈论着，不觉到达天国门前，个声音在头顶响起：“众生啊，那已经逝去的和未曾到来的都不属于你们。你们有什么可失去的呢？”三个灵魂齐声喊道：“主啊，难道我们中间没有一个最不幸的人吗？”上帝答道：“最不幸的人不止一个，你们全是，因为你们全都自以为所失最多。谁受这个念头折磨，谁的确就是最不幸的人。” 听完这个故事，我们要学习的主人公正式上场了！是谁呢，不错，塞翁也。 引课结束。 看一看： 好了，

3、现在我呢，给大家一点点时间两分钟左右，大家先把文章看一遍，给一些发音比较和 读一读： 重点字词音 近塞上之人（ ） 其父（ ） 此何遽不能为祸乎（ ） 其马将胡骏马而归（ ） 其子好骑（ ） 堕而折其髀（ ）（ ） 引弦而战（ ） 此独以跛之故（ ） 读课文（个别读、齐读） 个别读 接下来请同学站起来把文章读一遍读之前，需要讲几个秘诀； 1、古文朗读讲究停顿2、声音要洪亮。 齐读 全文疏通、重点字词解释 近塞： 善术者： 亡： 吊： 何遽： 福： 祸： 居： 将： 富： 堕而折其髀： 大入塞： 十九： 引弦而战： 此独以跛之故： 父子相保： 想一想，说一说： 问题探究： 1.好事坏事能转化吗?

4、2.好事坏事必然转化吗?3.举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 点名寓意： “祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福有对立统一的关系。 补充扩展： 枭逢鸠 鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣。不能更鸣，东徙，犹恶子之声。” （汉 刘向说苑） 译文： 枭遇见斑鸠，斑鸠说：“您将要去哪里？”枭说：“我将要往东方迁徙。”斑鸠说：“为什么呢？” 枭说：“乡里的人都讨厌我的鸣叫的声音。”斑鸠说：“您能改变鸣叫的声音就行了，不能改变鸣叫的声音，（您）迁往东方,别人还是会厌恶您的声音啊。” 那么从这里我们又能看出怎样的一个寓意。好，那我们同学来思考另外一个问题，我们有句话说：江山易改，本性难移。是不是觉得这和寓言里有些冲突呢，再稍微深入一下，我们能否写一个枭逢鸠的新转，或是枭逢鸠的后传呢。 总结： 今天我们学习了塞翁失马这一篇文章，文章相对而言比较好理解。但是我们不但要了解