临床护理教学管理规范课件

1、现在学习的是第1页，共34页现在学习的是第2页，共34页现在学习的是第3页，共34页 现在学习的是第4页，共34页现在学习的是第5页，共34页现在学习的是第6页，共34页134交流内容交流内容 临床护理教学管理概述临床护理教学管理概述 临床护理教学资料管理规范临床护理教学资料管理规范临床护理教学纪律管理规范临床护理教学纪律管理规范2临床科室科内教学任务规范临床科室科内教学任务规范25 临床护理教学管理几点感悟和体会临床护理教学管理几点感悟和体会现在学习的是第7页，共34页一、临床护理教学管理一、临床护理教学管理概述概述 现在学习的是第8页，共34页 在一定教育价值观的指导下，依据确定的在一定教

2、育价值观的指导下，依据确定的护理教学目标，通过使用一定的技术和方法护理教学目标，通过使用一定的技术和方法（包括测量方法和非测量方法），对护理教（包括测量方法和非测量方法），对护理教学所实施的各种活动、过程和结果进行科学学所实施的各种活动、过程和结果进行科学判断，为不断完善护理教育决策提供可靠的判断，为不断完善护理教育决策提供可靠的信息信息现在学习的是第9页，共34页 学生学生 学业评价学业评价 方法：方法：考核法、观察法考核法、观察法、调查法和实习生操行评定调查法和实习生操行评定 试题类型试题类型 客观题：包括选择、判断、填空题客观题：包括选择、判断、填空题 主观题：论述题、案例分析主观题：论

3、述题、案例分析 质量分析：质量分析： 试题难度、区分度、信度、效度、综合分析试题难度、区分度、信度、效度、综合分析现在学习的是第10页，共34页 学生学生 临床护理能力评价与管理临床护理能力评价与管理 内容：工作态度、临床批判思维力、内容：工作态度、临床批判思维力、 执行护理程序、护理操作技术、处理人际关系、理论知识应用执行护理程序、护理操作技术、处理人际关系、理论知识应用健康教育能力等健康教育能力等 方法：客观观察和主观判断相结合方法：客观观察和主观判断相结合 借助检查表或等级评分表进行评价借助检查表或等级评分表进行评价 影响因素：评价者、学生、考核方法等影响因素：评价者、学生、考核方法等现

4、在学习的是第11页，共34页 内容：内容：护理能力、教学能力和科研能力护理能力、教学能力和科研能力 教学能力：教学目标、教学态度、教学能力：教学目标、教学态度、 教学内容、教学方法、教学效果等教学内容、教学方法、教学效果等 方法：方法：学生评价学生评价45%45%、同行评价、同行评价20%20%、 领导专家评价领导专家评价25%25%、自我评价、自我评价10%10% 策略：策略：评价机制为各种评价相结合评价机制为各种评价相结合 评价过程与校园文化相兼容评价过程与校园文化相兼容 评价技术一致、全面和简单评价技术一致、全面和简单现在学习的是第12页，共34页 导向功能导向功能 评价功能评价功能 激

5、励功能激励功能 规范功能规范功能现在学习的是第13页，共34页二、临床科室科内教学任二、临床科室科内教学任务规范务规范 现在学习的是第14页，共34页带教模式带教模式： 护士长负责对科室带教全程监管，接收护理实习生护士长负责对科室带教全程监管，接收护理实习生，并参与到教学管理中来。，并参与到教学管理中来。 带教小组长安排实习生的入科介绍、组织科内岗前带教小组长安排实习生的入科介绍、组织科内岗前技能培训与考核、实习生排班、纪律监管、出科考试（技能培训与考核、实习生排班、纪律监管、出科考试（理论和操作）、组织科内小讲课、教学资料的整理等。理论和操作）、组织科内小讲课、教学资料的整理等。 一位带教老

6、师负责一位实习生的临床带一位带教老师负责一位实习生的临床带 教、技能操教、技能操作、作、首次护理记录首次护理记录、护理查房等、护理查房等，实行一对一带教方式实行一对一带教方式。 现在学习的是第15页，共34页科内教学任务：科内教学任务： 岗前技能培训：岗前技能培训：按护理部规定的具体按护理部规定的具体时间严格执行，各科室时间严格执行，各科室及时进行培训及时进行培训、考考核核，保存原始资料待所有岗前培训结束后，保存原始资料待所有岗前培训结束后统一交护理部统一交护理部； 选择本科室典型的专科知识或基础选择本科室典型的专科知识或基础知识知识6-106-10项内容作为本年度教学题材。各项内容作为本年度

7、教学题材。各科室对实习时间长达科室对实习时间长达4 4周以上的实习小组周以上的实习小组，每周开展一次对实习生的小讲课，并做，每周开展一次对实习生的小讲课，并做好资料保存；好资料保存；现在学习的是第16页，共34页 科内教学任务：科内教学任务： 大专及以上大专及以上学历的学历的实习生（含套读大专）实习生（含套读大专）在实习期间达到在实习期间达到4 4周以上的科室，至少完成护理周以上的科室，至少完成护理小讲课小讲课1 1次，由带教老师指导并予以效果评价；次，由带教老师指导并予以效果评价； 现在学习的是第17页，共34页 所有的临床护理实习生凡实习时间长所有的临床护理实习生凡实习时间长达达4 4周以

8、上的科室，一位带教老师辅导一位实周以上的科室，一位带教老师辅导一位实习生完成一位病人的习生完成一位病人的首次护理记录单首次护理记录单、护理查、护理查房病历（指导实习生独立收集资料、护理评房病历（指导实习生独立收集资料、护理评估、制定护理计划）并负责对护理查房做出估、制定护理计划）并负责对护理查房做出评价，做好资料保存；评价，做好资料保存；科内教学任务：科内教学任务：现在学习的是第18页，共34页 实习时间长达实习时间长达4 4周以上的实习生在出科周以上的实习生在出科前三天完成科内理论考试和操作培训考试前三天完成科内理论考试和操作培训考试各一次，并将成绩登记在护理带教记录单各一次，并将成绩登记在

9、护理带教记录单上上。科内教学任务：科内教学任务：现在学习的是第19页，共34页三、临床护理教学资料三、临床护理教学资料管理规范管理规范 现在学习的是第20页，共34页护理教学资料护理教学资料： 科室护理带教记录单科室护理带教记录单 科内带教老师小讲课登记表科内带教老师小讲课登记表 科内护理大专实习生小讲课登记表科内护理大专实习生小讲课登记表 首次记录单和病人的护理查房记录首次记录单和病人的护理查房记录 出科理论考试试卷出科理论考试试卷 出科技能考试原始资料出科技能考试原始资料临床护理教学资料管理规范临床护理教学资料管理规范现在学习的是第21页，共34页四、临床护理教学纪律四、临床护理教学纪律管

10、理规范管理规范 实行实习生实行实习生操行管理操行管理现在学习的是第22页，共34页五、临床护理教学五、临床护理教学 几点感悟和体会几点感悟和体会现在学习的是第23页，共34页 随机性强随机性强, ,情绪变化影响计情绪变化影响计划实施划实施 病情变化具紧迫感病情变化具紧迫感 准备工作困难准备工作困难, ,有时只能见有时只能见习习 学生数目不能太多，如手术学生数目不能太多，如手术室、室、ICUICU、产房、产房 病人真实情况病人真实情况, ,注意保护性医注意保护性医疗制度疗制度 理论性强理论性强, ,模拟病历分析模拟病历分析 时间紧迫感差时间紧迫感差 学生可以自由发言学生可以自由发言 逻辑性与系统

11、性强逻辑性与系统性强, ,准备相准备相对容易对容易 可以面对众人进行，无需可以面对众人进行，无需保护性医疗等保护性医疗等现在学习的是第24页，共34页以学生为主体以学生为主体培养临床护理能力培养临床护理能力培养护理组织管理能力培养护理组织管理能力培养书写及口头表达能力培养书写及口头表达能力培养观察能力培养观察能力培养科研能力培养科研能力临床护理教师的角色临床护理教师的角色 护士角色护士角色 教师角色教师角色 现在学习的是第25页，共34页带教老师带教老师实习同学实习同学一举一动、一言一行，无时无刻一举一动、一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着实习生不在潜移默化地影响着实习生学习的模仿性质，带教老师的言行学习的模仿性质，带教老师的言行也也 许会成为她今后工作中所奉行的准则许会成为她今后工作中所奉行的准则现在学习的是第26页，共34页现在学习的是第27页，共34页 按要求设置教学环境按要求设置教学环境 热情对待学生，尤其是第一次接触时热情对待学生，尤其是第一次接触时 系统脱敏法安排实习进程系统脱敏法安排实习进程 鼓励学生讨论并沟通压力鼓励学生讨论并沟通压力 保证教师能随时被找到保证教师能随时被找到现在学习的是第28页，共34页 独生子女、在独生子女、在他人面前纠正错误他人面前纠正错误 健康所健康所系，性命相托