第三单元综合活动教案

1、第三单元综合活动教案 活动目标1. 通过本次活动,对学生当中普遍存在的“追星”现象加以正确引导, 对名人有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2. 通过本次活动,让学生体验语文学习的背景之广阔、乐趣之深厚,学会搜集利用各种资料, 培养学生主动探究及实践能力。3. 通过丰富多彩的综合性口语活动,锻炼学生的口头表达能力。4. 通过写作训练,学习多角度地认识人,近距离地感受人,有感情地理解人,有创意地表现人。活动重点指导学生多角度地认识人,近距离地感受人,有感情地理解人,有创意地表现人。课前准备寻找名人的世界教师：搜集有关材料，指导学生分组、搜集有关资料图片学生：分组，推选小组召集

2、人，以小组为单位进行材料搜集、整理、归类。 1. 课外阅读名人传记,教师可适当作一些推荐。如: 中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100 个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等,也可以是文学作品中的人物。2. 收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像,如人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。3. 每位同学自办一张“名人知多少”手抄报,在课前就张贴起来,以供全班同学交流欣赏。活动过程一、 真意切话名人结合现在学生追星的情况导入追“星”（名人）的主题。追歌星是学生比较正常的一种审美体现，追

3、名人却比较特殊。应该说，每个人心中都有崇拜的名人，此次活动是学生内在审美的外在化。 1. 教师先播放一段名人的演讲录像或录音,让学生进入名人的内心世界,感受他们的动人情怀与伟大精神,以此拉近学生与名人之间的心理距离,能够将名人作为一个“人”来认识和理解。2. 学生真情讲述名人的故事。选取令自己最有感触的名人,讲述他的故事。用真情,说实话,形式多样。可以在讲述前后唱一首歌唱名人的歌曲,可以在讲述前后朗诵一首赞颂名人的诗歌,可以在讲述前后宣读几则名人名言等等。二、客观辩证评名人孔子说:“见贤思齐。”每一个名人的身上一定有值得我们学习的地方,然而“金无足赤,人无完人”,每一个名人的身上也一定有值得我

4、们引以为戒的地方。孔子又说:“择其善者而从之,其不善者而改之。”对一个人的评价,不能过于盲目毕竟“人无完人”,也不能过于苛刻毕竟每个人都不可能完全脱离其时代、环境的局限以及人性本身的弱点。1. 每位同学选取一个自己最感兴趣的名人进行评论,先在小组内部互相交流。2. 小组讨论结束后,组织全班进行专题讨论。名人的是与非,功与过, 得与失, 长与短三、深入思考看名人名人的世界一定会带给我们一些关于人生、关于社会、关于宇宙的思考,在深入了解他们的基础上,回过头来重新审视名人和名人的世界,你会发现什么? 这些发现对你自己的人生可能产生何种影响?以“我和我心中的星”为题,进行说话训练。对于名人故事，课本并

5、没有更多的资料，学生务必通过各种途径，如上网、图书馆等来搜索资料图片。在此过程中，学生不但可以找到课本所没有但又必须的学习资料，又可以通过搜索资料的过程捉拿中学到了各种方法技能。 真正的学习，不仅可让学生学习知识、训练能力，还应让学生养成一些良好的习惯和品质。比如合作学习，搜索资料，让学生分组合作，探究问题，总结情况。提高了学习的质量和速度，体现了新课标“团结、合作、探究”的精神。 四、别出心裁写名人1. 作文题目:以名人为话题,题目自拟,文体、字数不限。2. 热身运动:选取你最想写的一个名人,作以下创意写作:为他写一句话新闻(写你认为他最值得关注的事) 为他画像为已故的他写墓志铭为他写简历3. 课文导练:你可以学习邓稼先片断组合式的结构、饱含深情的笔触;你可以学习闻一多先生的说和做诗一般的语言、精于剪裁的手法;你可以学习音乐巨人贝多芬将伟人作为常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法;你可以学习福楼拜家的星期天富丽的词藻、声情并茂的人物描写;你可以学习孙权劝学简练的语言、生动而有情趣的对话描写。4. 写法导引:可以写成剧本,可以写成通讯,可以写成小说,可以写成诗歌,可以写成散文,可以采访当地的