细菌的教学设计

1、第二节 细 菌一、教学目标知识目标：描述细菌的主要特征。能力目标：通过与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。情感目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。二、教学重、难点重点：细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系难点：了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用三、教具 挂图、多媒体（细菌视频）、小黑板等。四、教学过程（一）导入新课在自然界中除了我们可以看到的生物以外，还有一些非常微小的生物存在。其中细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上总有细菌生活。它们是单细胞生物，个体十分微小，只有借助于显微镜才能看到。（播放视

2、频细菌）（二）自学提纲和学案、自学提纲（看书66页69页，完成下面几个问题的学习和自学教案）1、细菌是什么个体？从形态上可以分为几种类型？2、细菌具有什么样的结构?3、细菌的生殖方式是什么？4、细菌的营养方式怎样？5、细菌对自然界的意义和与人类的关系是什么？、学案1、细菌个体 ，有 、 、 等不同形态。2、一个细菌就是一个 ，但它没有成形的 ，有 ，没有 。3、细菌是靠 进行生殖的。4、大多数细菌只能利用现成的 生活，并把 分解成简单的 。它们是生态系统中的 。（三）自主学习（学生自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）（四）合作探究假设一个细菌每隔20分就进行一次分裂，而子细胞都存活并以相同的速

3、率增殖。下面的表格显示了在5小时内，每隔1小时统计的细菌数。时间 细菌数开始时 11小时后 82小时后 645小时后 32 768（1）请用表中的数据做一个曲线图：横坐标为时间，纵坐标为细菌数量。（2）用所制作的曲线图解释，为什么细菌的增殖速率如此之快？细菌细胞和植物细胞基本结构相似有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质等结构，由于细菌的结构比较简单，细胞内没有叶绿体，所以大多数细菌只能利用现成的有机物生活，这种营养方式称为异养。细菌在生态系统中能够将有机物分解成简单的无机物，所以称其为分解者。（五）精讲点拨 （1）细菌细胞没有成形的细胞核和叶绿体，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构

4、如：A、有的细菌具有鞭毛可在水中游动。B、有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。（2）能否形成芽孢也是细菌的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。不是细菌的繁殖方式。一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚、渗透性差，含水量极少。一般情况下，可以生存十多年。（六）课堂小结1、通过本节课学习，在知识和学习方法方面你都有哪些收获？2、试画本节的知识结构。3、在外科的无菌手术中，是如何进行灭菌的？（七）达标训练与堂清检测（1-3题每题2分，4题4分，5题12分，6题4分，7题24分，满分50分，40分以上为优

5、秀，30分以上为及格，检测形式是闭卷考试，学生互改，教师抽查。）1、某海关在进口食品中，检疫出一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最有可能属于 ( )A.病毒 B.细菌 C.真菌 D.霉菌2、细菌是一类体积微小、结构简单的单细胞生物。观察细菌的形态常借助于 ( )A.放大镜 B.低倍显微镜 C.高倍显微镜 D.肉眼3、关于芽孢的叙述，正确的是 ( )A.是细菌的一种休眠形式 B.对不良环境的抵抗力较差C.是在细菌发育的初期形成的 D.是一种生殖细胞4、假设有一个细菌长5微米，需要多少个这样的 细菌头尾相连，才等于1毫米？（1毫米1 000微

6、米）5、右图是一个典型的细菌结构模式图，其中：A是 ；B是 ；C是 ；D是 ；E是 ；F是 。6、判断下列说法是否正确，正确的画，错误的画。（1）细菌与藻类植物一样，它们的营养方式都属于自养。（ ）（2）细菌没有真正的细胞核，但有DNA。 （ ）（3）细菌不属于植物也不属于动物。 （ ）（4）所有的细菌都具有鞭毛。 （ ）7、请比较细菌和植物细胞的结构特点，并把两者的区别填在下表内。根据细菌的结构特点，说明细菌是怎样生活的，它们在生态系统中的作用是什么。 细菌细胞 植物细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞核细胞质特有结构五、板书设计 第一章 第二节 细菌 一、细菌的形态：球形、杆形、螺旋形二、细菌的结构：1、基本