美国语文教育的特点及其启示

1、美国语文教育的特点及其启示二零一三年七月二十五日下午两点半，应邀为陕西师大硕士研究生做关于美国语文教育的专题讲座。在陕西师大长安校区文学院报告厅，面对济济一堂三百余名研究生，我拿起话筒，开始今天的话题。我对境外母语教育的探讨,已从美国语文到英国语文，又扩大到港澳台等母语，但囿于时间限制，本次讲座重点是讲美国语文教育的特点及其给予我们的启示，其间会穿插一些其他地方的例子。讲座全程录像。这里主要讲三个方面的问题：第一，社会背景：美国多元化的社会背景；第二，经济、科研和技术力量的支持：巨额投资、雄厚科研实力、详尽实用的教材，以及教学考试一致的情境下的美国语文教育没有神话，没有奇迹；第三，美国语文教育

2、的特点，以及给予我们的启示。一、美国是一个多元社会讲座从美国这个多元社会讲起。美国就像一个大拼盘，全世界各地的民族融合在一面星条旗下，享受美国民族融合的同时，也拥有着多元文化。美国社会也并非如我们想象的那样，一律是富有，或者先进发达，实际情况是，引用曹桂林的一句台词，“如果你爱他，把他送到纽约去，因为那里是天堂；如果你恨他，把他送到纽约去，因为那里是地狱。”美国正是一个集天堂与地狱为一身的国度，纽约的大街上不止流淌着牛奶和蜂蜜，更有无数贫困和无家可归的人。二、美国语文教育没有奇迹这是我做完这方面的探讨之后，得出的一句结论。何以见得？理由归结如下：第一，巨额的资金投入第二，雄厚的科研基础第三，详

3、实专业的教材第四，教考一致的评价以上各项都以相关研究数据，加以说明。用数据和事实说话。综上所述，由于这四个方面的原因，美国语文教育所取得的成绩，远远比不上中国，所以，我觉得美国语文教育呈现下面这样的面貌就不足为奇了。三、美国语文教育的特点及其启示这里所说的美国语文，是指以英语为母语的课程。美国语文的课程全称叫EnglishLanguageArts，直译为英语语言艺术。课程教学是语言与文学并重。课程教学，我们所关注的问题是教什么、怎么教，教学与考试的关系等。下面从六个方面具体展开：1、标准与目标：结合各州标准及2009年最新颁布实施的共同核心州立课程标准阐述。2、教什么与怎么教：以阅读和写作为例

4、，具体阐述美国语文教学的理论与方法。3、重视思维训练：什么是批判性思维，它对创造性的培养有着怎样的作用。4、联系生活实际：文学阅读与生活紧密联系，以阅读促思考。5、注重方法和细节：聆听、说话，如何做到有礼貌；怎样写作文学反应，等。6、教什么与考什么：教学与考试是一套标准，教什么就考什么；走关注结果的改革之路。最后，交流与探讨大家有什么问题，或感受，可以提出来，我们共同探讨。有几位同学提出问题，我一一给予回答。问：王老师，您提到英国语文教学莎士比亚，我想知道他们是怎么教学莎翁作品的？答：这个问题很好，虽然它不属于今天的主题范围。英国教育的确重视莎士比亚教学，1988年就写进英国“国家课程标准”，

5、以政府行为规定“人人必读莎士比亚”，而且考试必考。以前，他们教学莎士比亚就像我们教学文言文一样，毕竟莎翁作品诞生于四百多年前的英国，是用古英语写成的。教学时，大家围在一起，梳通语言，解决语言障碍，但是，这样教学，提不起学生的兴趣，于是，他们今天教学莎翁是用一种“莎士比亚的方法”，即特别的方法，现代的方法，进行教学。具体内容可以参考我的两篇文章，一篇是2010年的语文学习上，莎士比亚：英国语文教育一道独特的风景线，这篇文章主要讲英国教育如何慎重对待莎士比亚，莎翁到底该不该教，对谁教，为什么教等问题，对此，英国教育界论争了一百年之久，最终才做出决定把“人人必读”写进国家课程，这反映了英国教育求真务

6、实的态度；另一篇好像是2011年的中学语文教学与参考，主要谈到莎士比亚作品教学方法的问题。至于如何考莎士比亚，文章写出来了，但没去发表。问：王老师，您能说说如何培养学生创造性的问题吗？答：创造性是个很好的概念,也是一个非常复杂的难以回答的问题。要培养学生的创造性，就我个人而言，谈两点看法：第一，不要戴着镣铐跳舞，打掉枷锁，解放思想，给学生自由创造的空间；第二，不要轻易给他们对与错的判断，束缚他的手脚。科学研究没有绝对的对与错，只有是否科学，是否合理的说法。一旦陷于对或错的概念中，学生的思维往往会受到限制。怎样培养创造性？我有一本书稿，暂定书名为美国课堂教育，其中有一章就专门讨论如何培养学生的创造性思维的过程。有兴趣的话，可以参照。问：王老师，去哪里能够买到美国的教材？答：买美国教材，相对比较方便。一种途径是，如果你的附近有国际学校的话，可以去看看，他们用过的教材，一般六年之后就被淘汰，你可以去借阅。六年，是美国教材修订体制，六年之后，教材必须重新更换。另一种途径，可以去孔