学生为什么不喜欢语文课1

1、教学随笔学生为什么不喜欢语文课？（一）盐田区外国语小学 马洪生“唉，又是语文课。”“不好了，这节课是语文老师代课”听着孩子们这一声声话语，作为一名语文老师，我的心像刀刺一般难受。孩子们见到语文怎么就像见到狼一样害怕，这不禁令我陷入了沉思。语文作为我们的母语，孩子从一出生就开始接触、使用它，对它应该是再熟悉不过了，缘何到了上学之后，又是这样害怕和讨厌它呢？我回忆自己小时候读书时，不说非常喜欢语文，但也不至于谈语色变。我那时除了怕写作文之外，其实挺爱学语文的。可现在的孩子为何这样讨厌和害怕语文呢？我决定跟学生聊聊这个问题。时间不能再拖了，对，今天就找学生来聊聊。经过调查了解，我发现孩子们不喜欢上语

2、文课的原因主要有三个：1语文科作业太多。上一篇课文，至少要做以下作业：习字册、综合本、练习册、听写、背诵、预习新课等，有时还要写练习卷、周记、读书摘录、作文等。一天的作业压得学生抬不起头，学生疲于应付，毫无兴趣可言。2害怕作文。语文由于其学科的性质，决定了它与其它学科有所不同，除了作业多之外，就是作文难写。学生一遇到作文就头痛，不知如何下笔。有时绞尽脑汁写了半天，交给老师一看，还是不合格。3害怕有感情朗读。语文是一门语言学科，学习语言的最好方法就是朗读、背诵，为深入了解文章的内容，体会作者的思想感情，还经常要求学生有感情地朗读课文，可六年级的学生，正处于青春期的前期，不喜欢有感情地朗读课文。今

3、天就了解了这么多情况，我决定继续深入了解这个问题。学生为什么不喜欢语文课？（二）盐田区外国语小学 马洪生发现学生越来越不喜欢语文，越来越不喜欢上语文课，我感到非常着急。是什么原因让学生这么不喜欢语文呢？我想先尽可能多地了解学生这方面的原因，好对症下药。今天找了几个学生聊天，打消学生的顾虑后，我便切入主题，和他（她）们认真地谈了起来。经过交流，又了解到了学生不喜欢语文的几点原因：1上语文课和考试难成正比。学生反映，语文要学的东西太多：字、词、句、段、章、篇考的东西也很多，可每一单位的测试除了看拼音写词语和按课文内容填空外，蓁的考试内容都与本单元所学的关系不大，有时感觉把书上的课文学好了，但一到考

4、试时，成绩却并不理想，久而久之，学生便对学习课文丧失了兴趣。2教科书所选课文的问题。现行的小学语文教科书，学生认为说教的太多，而充满童趣、吸引学生喜欢读的文章较少，学生对内容不感兴趣，自然而然对语文也不感兴趣。3（我自己的分析）老师上课枯燥无味。语文老师上课，每篇课文都是先进行生字、词语教学，然后就是分析课文，再就是反复阅读、体会作者的思想感情，这种教学方式提不起学生学习语文的兴趣。如何让学生喜欢语文课？（一）盐田区外国语小学 马洪生通过与学生的交流，我了解到了学生不喜欢语文的六个原因，那如何让学生喜欢语文课呢？我决定先尝试从以下几个方面入手，来观察效果。一、改革作业的布置语文作业种类多，抄写

5、多，很难调动学生的思维，让其有解题后的成就感。为此，我从作业入手，尽量减轻学生的作业负担。1预习改革：原来预习都是让学生读课文3遍，并在笔记本上预习生字、新词这个作业量比较大，现在预习准备让学生预习在书上，内容包括读书签名、预习生字、新词、标自然段、了解作者、写感受、提问题等内容，这样一来，学生的书为本，能减少学生的书写量，又能提高预习效果。2日记改革：日记是学生很头疼的作业，每次日记学生完成的质量都不高，要么敷衍了事，要么从作文书上抄，要么记流水账为了减轻学生的负担，我把周记改成了“素材本”，简短地记录自己的所见、所闻、所感，记录自己在生活中所听到的生动、活泼的语言。每则素材只须60100字

6、，每周3篇。刚开始学生还挺有兴趣，但时间一长，又开始应付了事，质量不高，效果也不好。前段时间，我开始尝试分组让学生轮流写日记，每天一个人写，一组五人，每组学生展开评比，组与组之间展开评比，激发学生写日记的兴趣，让学生乐写爱写。日记的内容也不限定，写自己身边发生的事，写自己最感兴趣的事。3综合本的改革：以往综合本的作业都是老师指定的，现在除指定的作业外，还有一项“个性化作业”，由学生自己设计，内容和形式也不做要求，可画画，查找资料，写字，考考老师调动了学生写综合本作业的兴趣。4练习册上的作业，根据学生的能力和题目难度，有选择地进行布置，并不要求学生每题都写。二、激励机制为了让学生喜欢语文，喜欢写作业，并能把作业写好，我采用了“奖星”“奖小苹果”的奖励方式。对各种作业完成得比较好的同学或有较大进步的同学，每次作业奖励一颗“星”五颗“星”可以换领一个“小苹果”。每次单元测试95分以上的每人奖4个“小苹果”，9094.5分的每人奖3个“小苹果”，89.5分奖1个“小苹果”。学生参加各级各类手抄报、作文等比赛获奖，也都