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1、基本信息课题短跑教学设计作者及工作单位周永青 韶关市第十三中学  教材分析快速跑是田径运动的基本项目，属于无氧运动，对田径运动程度的提高，对其他运动项目标发展都有着主要的意义。它的特色是强度大，以最快的速度跑完整程，通过较短间隔的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿态中，以蹲距式起跑更能使身体敏捷解脱静止状况。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技巧的的学习发展学生速度，力气、敏锐等身材素质。使学生控制从事毕生体育活动所须要的体育知识和技巧。依据学生接受能力的情形，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑及与起跑后加速跑前段的衔接。同时，根据课改后的新课标请求，在课的筹

2、备部分停止后组织学生做一个运动游戏。运动游戏紧贴课题，能提高学生的参与性及参与乐趣。本课导入的游戏是“齐心合力”，游戏本身也是为后面的主要课程服务，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课应用的游戏起主要作用也是造就学生的反应能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。学情分析本次教学对象是七年级的学生，这一阶段的学生身体正处与快速的发育期，可塑性很强、模拟很强很强。在这一阶段应当增强力量、速度等身体素质的练习。              &

3、#160;      教学目标1.认知目标：学习蹲距式起跑的动作方法及提高短跑成绩的方法。 2技能目标：使8590%的学生初步学会蹲距式起跑及与起跑后加速炮的衔接。 3感情目标：提高学生的团体协作能力及运动乐趣。教学重点和难点 重点：提高快速奔跑能力 难点：起跑与起跑后加速跑的衔接教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图开始部分集合整队，盘点人数，布置课的内容1. 热身慢跑 2.热身操使学生知道本课内容，并热身。蹲踞式起跑动作技术教学教师讲授、示范蹲距式起跑的动作方法学生模仿练习使学生明白蹲踞式起跑动作技术。

4、  分组练习 教师指导学生练习全班分成四排做练习，后三排同学看前面同学做动作，当闻声哨音后第一排敏捷跑出去8m（各排间隔一米），依次交换。 使学生懂得蹲踞式起跑动作技术的运用展现与评价教师指导学生进行技术展现和评价自我展示和集体展示，倡导自评、互评。使学生在展现示与评价中发现自身技术存在问题。结束部分1.整队集合2.小结本节课和安排下次课的内容放松操练习使学生懂得：本节课的基本内容和要领。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）短跑蹲踞式起跑的含义： 学生学习活动评价设计 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，训练认真

5、，参与讨论态度认真上课能认真听讲，训练依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交训练，极少参与讨论   积极积极参与讨论与交流有参与讨论与交流，很少举手，极少参与讨论与交流，   自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法   善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见   课堂表现评价表  &

6、#160;       教学反思1.学生虽然怕跑步，但喜欢玩，只要想方设法让学生玩起来，他们就会认真的跑起来而且会乐意的跑。     2.备课方面：在确立目标的情况下，首先应备内容，然后备教法，如：要发展学生的速度，不能过于简单的让学生跑50米、100米，把体育课当上课课，因为我们不是上课运动员，而是促进学生的身体的发展，相应提高学生的身体素质；所以我觉得应多从教学手段上多下功夫，让相对枯燥的项目变通为趣味性的内容，利用游戏形式来展开课堂教学，使学生在快乐中得到锻炼。学生也不至于情绪低落，出工不出力，而且效果可能会更好。     3.通过这次课，我觉得学生们的反应速度普遍慢，采用不同的起跑方式的游戏练习