小学英语常见的问题

1、小学英语常见的问题1、问：小学英语课堂乱哄哄怎么办？答：由于小学英语针对的对象是小学生，因此就注定了小英的个性活泼、生动而又情趣。也正由于这一个性，就在教学中引发了一个共性：课堂乱哄哄。在一个小英的论坛上就曾经见过这样一个主题的帖子，点击率在短短的时间内，就达到了上万次。这个问题说大就大，可以形成一个学术论文，说小也可以说小，那就是教师的调控问题。大的暂且在这里不多赘述，我就从小的一面和大家探讨下。我认为这里的乱就是无序，一个课堂不论是什么课，只要没有一个良好的教学秩序，何谈教学效果？乱的原因很多，最主要的就是教师的调控，小学生毕竟是小学生，他的诸多方面还不成熟，存在这样的状况也可以理解，那就

2、要靠我们教师要发挥积极的作用，去给予引导。我想课堂的乱不可能是一天两天形成的，我们作为教师的一定要妥善处理乱的第一次，将乱的萌芽扼杀住。尤其是开学的第一节课、第一个星期，尤为重要。要向学生说清楚你的要求等，如果发现这样的苗头，就一定要及时制止，哪怕你这节课、这个星期都不上课，开展整风运动，也要将学生的这种乱的欲望消灭掉，必要时可邀请班主任或家长协助，且不可得过且过、姑息养奸。在以后的教学中，那就要发挥教师的本能，认真备课、上课，尽量使自己的课堂焕有生机与活力，在俗世凡尘中，淡泊名利，上好自己的课，教好自己的书。我想这样或许能将自己的课堂调整到较好的状态。另外分析乱的原因是很重要的，如果是两极分

3、化的，就要搓优辅差，或者采取分层教学，如果是个别学生起哄，那就要进行教育，如连哄带骗等方式使之亲其师信其道。、问：学生读单词、句子通达流畅，为什么出现在书本上却不认识？答：这个问题也具有一定的普遍性，和学生交谈时，他们能对答如流，但是给他们单词、句子时，却一时找不到头绪。出现这个现象，我认为主要原因就是对单词、句子的初始教学时，没有将英语教学中的认读这一点做好。有些老师在教授单词时，只是为了吸引学生的注意力，出示图片或实物进行教学，却往往忽视了出示单词，或者出示单词的最佳时机错过。千万要记得，在教学单词或句子时，我们老师一定要及时出示单词或句子，而且要认真板书，必要时用彩粉笔加重，让学生认读，

4、然后再深层次的操练。如果是低年级的，教师最好要求学生读课文时进行指读或从后往前读，这样会对学生的认读能力有一定的帮助。、问：地方或学校领导对英语教学根本就不重视，因此导致学生也漠视，该怎么办？答：这个问题应当出现在前些年，英语起步初期颇为严重，但是随着小英的发展，这一状况有了一定好转，但是直到今天我们仍能听到这样的呼吁声，说明这一现象就似阶级斗争一样，会持续着。这就使我们老师空有一腔热血，唯有仰天长叹。这个状况其实有它的两面性，不重视就不用考试，不考试你的心理负担也会少了很多。你也有更多的时间去实现那些在考试束缚下的教学理想。还是针对这个问题接着谈，说到这个当然原因不怪我们一线教师，因为这种状

5、况根本就不是我们教师所能改变的，我们教师可以改变的就只有自己，学校不重视、家长不重视，我们可以很重视的去改变学生，他们上课不听，你可以采用激励的方式，小学生有着他们可爱的天性，你进行竞争活动、奖励机制，他们虽不能保证全体参与，但至少会有半数同学参与课堂里来，那我想一天你能保证半数，明天半多数，一天教他们一个单词、一个句子，明天两个或三个，学生们掌握的也越来越多，你内心不就涌动股股的成就感了吗？只要你认真准备了，多花些心思，而且还没有考试的负担，你的课会受到更多的学生青睐。还有就是如果学校或者上级没有进行考试的评价，我们做老师的也一定要自己在期末给学生一个评价，哪怕你让他们表演个对话、读几个单词

6、或句子，这样对学生来说也是公平的肯定的！有的老师可能看到这会有些非议，我说个状况大家可能就不会多想了，我们都知道社会学科不考试吧，按理说大家都不会重视，学生们对其积极性也不会高涨，但是我们学校现在一个年部的社会课却倍受学生的欢迎，原因很简单，那位社会老师能真正将社会视为一门学科，用心去浇灌孩子们的心灵之花。看到这老师们可能会有所感叹。如果这都不行，那最后一条就算卧薪尝胆，补充能量，将来大展宏图。因为我们这个地方最初也是这样，我们英语课还时不时地被叫停，学校一有事就想到我们英语老师，我们做过各种领导的“小秘”，帮助抄抄写写，我们下过厨房，择过菜等等琐事都做过，这还不是一路辛苦走来，走到今天语数英

7、三科并驾齐驱的局面？、问：新课标一再强调兴趣，但是在测试的压力下怎么保证学生学习英语的兴趣呢？答：这个问题应当算是一个特大问题。如果处理不好，那可是遗憾千古的事情。在说课或其它地方我总能听到老师们在喊着：兴趣是最好的老师。诚然，这句话是至理名言，谁也推翻不了。我想说的是，老师们，你是怎么做这个工作的呢？每当你的学生考试时的成绩令领导不满意，你还在谈兴趣吗？我想多数老师会选择no！但是老师们，一定要记住，兴趣确实是最好的老师，没有了兴趣，学生就像生活里没有了水，我们把他们的兴趣扼杀了，说白了就是把一个孩子在这方面的发展给抑制住了。我始终认为，尤其是我们小学，一个学生他学到了多少知识并不重要，重要

8、的是你要他养成一个好习惯，对学习保留一种积极向上的兴趣。你不教他，他长大可能也会说，但是你让他失去了学习的兴趣，那他可能每每见到ABC就会产生厌恶的情感。那怎么保持学生的兴趣？关键还在我们做老师的。不要以一颗怀有功利的心去教育你的学生。首先在平时的教学中，尽量设计符合自己学生的教案，如果你教的班级多，那哪怕你一个星期只精心准备一节课，也能激发起学生向上的动力，在考试这个魔咒下，如果你的学生走入到这个陷阱中，老师请你手下留情，如果你能做得到的，请你给他们一个重塑自我的机会，你可以高抬贵手，将他的成绩提高一下，这当然不是在教你作弊，你可以不将改动的分数算在真实的记分册上，你只是虚伪的告诉其他学生，

9、他考了多少分，然后你要精心准备找他谈话，说明你的目的。你还可以采用向学生借分的方式，让学生多有一个机会，这对于初学英语的学生则尤为重要。如果说你的学生还是不能摆脱低分的命运，那请你也不要过分指责他，毕竟人的发育以及智力上的各种原因不是相同的，你要学会容忍、谅解这些幼小的孩子，让他们能平等地和其他学生站在一起，呼吸同样的空气，毕竟小学英语只是初始阶段，他们还有三年的中学时光在等待他们。如果你还不能消气，还不能看开，你可以这样想，你看人家中学老师课还少，活还轻，工资还比高，你把学生都教好了，岂不是更便宜了他们，还是留些机会让中学老师发挥下特长吧。我们唯一能做的就是不要将孩子萌发的兴趣消灭掉，在教学

10、中尽可能地维护他们的自尊心,也能时不时地让他们感受到点滴成功的喜悦。那你就在这方面可以说是一个成功而且有远见的老师了。、问：多媒体时代板书等教学手段还重要吗？答：随着多媒体的普及，课件的广泛应用，许多老师逐渐被课件的优越性所蒙蔽，一门心思地投入到了课件的使用上，课件的优越性毋庸置疑，但是在教学中，尤其是在教学新知时，这些传统的教学手段的地位是任何高科技所无法取代的，我们一定要记得我们在板书的同时，也是学生强化记忆的一个环节，一节课过后，你能留给学生的也只有在黑板上那些醒目的板书了，因此，传统的教学手段坚决是不能丢弃的，而且还要做得更好。但是也要与时俱进，做到精炼明了，具有实效性。6、问：别的学

11、科家长能给孩子进行辅导，可是许多家长不懂英语，他们的作用怎么得到充分发挥呢？答：的确由于英语的独特性，确实部分家长在这方面存在盲点，但是海水不可斗量，谁也不要低估了谁。我接触过一个家长，她就属于什么也不会这一类的，她是怎么在家中辅导孩子的呢？每次她都把当天我要讲的内容，在家听磁带自己先学会了，再辅导孩子，这样的家长确实很伟大，我们也不能都把这种做法强加给家长，但是我们可以通过别的方面来让家长给与监督或者是辅导，我们这个地方实行的家庭辅导提纲就是一个中很有效的方式。此外家长会这个千载难逢的机会我们可一定不要错过，许多老师认为这没有必要，而且面对家长时也不知道要讲什么，老师们，家长的力量是无边的，

12、因此我们一定要充分利用好每学期一次的家长会，如果有必要两次三次或者小范围的的家长会也都是可以采取的。我感觉和家长交流主要可以谈谈教材、学生的学习情况分析、你平时的教学要求、一些良好的辅导方法等，注意也一定要感谢家长对你工作的支持，切忌劈头盖脸的将家长和孩子一起批，那样只能会使家长产生对你的反感，和家长交流贵在真诚、坦然，如果你确实要批评某些家长与孩子也要尽量的婉转。7、问：教材中的一些不重要的地方是不是可以不讲或简单的讲讲？答：现在的教材中确实有一些环节，在我们的教学中难以运用的到，或者可能也有的老师根据自己学生的实际情况、课时的紧缺以及该地区测试的内容，将自己认为不是很重要的地方如chant

13、、单词发音练习等部分蜻蜓点水、点到为止。如听过一个老师在讲人教新版五年英语时，有一个字母发音的训练，她因为时间的安排上出现了一点问题，就匆忙的将这个环节放遍磁带就ok了，弄得学生似懂非懂的，还问学生明白了吗？学生当着这么多听课老师的面子能说不明白吗？这种方式大家千万不要采取，我们要么不讲，讲就要认认真真地讲好、讲透彻，千万不要将知识的传授弄得像煮的夹生饭那样，哪怕时间不够，你晚下课几分钟也好，也要让学生把这些知识咀嚼好、消化掉，其实不光是这些，其它的地方也是一样切忌上课上成夹生课。8、问：公开课上成作秀课，还有必要在那听吗？答：这个问题说实话我一定很有资格来说说我的见地，因为我也从这个茫然的时

14、期走过。在前几年我就和我的领导共同导演了两节观摩课，我还自私的霸占了学生本来应当汲取其它知识的课，让学生一遍又一遍的麻木的训练，为了我个人的名誉，牺牲学生的时间，现在想想我的心都很不安。在后来的时间内，由于自己的眼界得到开阔，再上观摩课、评优课时，我基本都是提前试几次教，心里有了底，然后就充满自信的现场直播了，几次经历下来，那种酣畅淋漓、精彩生成的课总令我回味无穷，现在上课即使强迫或允许这样去上，我想自己也不会去尝试了。因此，我奉劝诸位，作秀课固然能很顺利，但是缺少的却是生成的火花以及师生心与心的碰撞的震撼感，而且也不利于个人的成长。那么即使遇到作秀课怎么办？呵呵我突然想到一句广告词：别看广告

15、，看疗效。作秀课其实也就是师生之间的活动一帆风顺的有些假之外，别的还是有很多令我们学习的地方的，我们可以虚心的听听人家的教学设计，看看人家的课堂调控等等，总之做到捧着一颗心来，哪怕带着半根草回去也是可赞的。9、问：学生为什么在小组活动、做游戏比赛和表演时，总是不能静下来，秩序很混乱呢？答：其实这个问题很简单，不怪学生，只怪教师。我只有一句话，那就是，事先老师要讲好规则以及要求，在进行活动时，你可以不评价参与活动的学生，但一定要多注意那些在下面倾听的学生，我们不是总发一些sticker吗，这个时候它可以发挥更为重要的作用，你可以发给那些表现优越的观众，及时给与他们评价与肯定，这样以点带面，课堂秩

16、序立竿见影。10、问：学生刚开始接触英语时，兴趣百倍，为什么随着知识的增加，他们的兴趣会越来越低呢？我教的也越来越没意思了，更别说学生了。该怎么办呢？答：一个老师对我说过的一件事我一直不曾忘记：今天，我上四年级的一堂课，我是这样说的，如果中午回家，非常饿了，对妈妈说，“Imhungry,whatsfordinner?这时一个学生说，妈妈听不懂，我又补充一句，如果妈妈听不懂，我们怎么才能让她听懂呢，加上动作好不好？学生说，说汉语，我觉得学生说得没错。说汉语不就得了，何必费那么大劲呢？这位老师的话，令我百感交集！记得我刚开始教英语时，那时学生都觉得特别新奇，可是随着时间的推移，学生对学习的兴趣也越

17、来越少，因为各种原因吧，其中最主要的还是因为我们的英语走向了应试化，学生要背单词，应付考试就使英语减少了兴趣。但是一个学科还是有它的魅力的。就比如上面那位老师说的这个问题，虽然也说明了一点现状，但是我们也可以侧面说明下。我们可以回答学生，你和妈妈说英语，妈妈不明白，那就说明了你很厉害呀，你就可以向妈妈炫耀下自己的能力。而且如果有机会可以和外国人说，你会感觉很自豪的；或者妈妈听不懂你可以教妈妈的，你要是当妈妈的老师那也是很荣耀的事呀！从这位老师说的话中,我能感受到此刻她心中的点滴无奈。其实你我都能感觉到我们作为一名小学英语教师的不易。但是尽管我们再面对很多困难，我们也不能放弃，因为我们选择的就是

18、这份职业。如果连我们自己都要放弃的话，那还会有人来看得起我们吗！而且我们现在的处境就是不被人理解，我们只有自己不断的努力，才能不断的换来他人的认可。也许有人会以为我说的都是官话，人人都会这么说我也只能无语，但是朋友你要记得，做什么事，都会有这样那样的苦难，即使有一天我们不教小英了，做别的事，也还有许多不尽人意的地方，那我们又该怎么做呢？所以我们要多想想方法，多学习学习他人的地方，这样才能做好我们的工作，谁都会有失意时，只要我们挺过来了，再回首时，你会觉得自己很伟大！11、问：时间紧任务重，根本就没有时间对学生进行辅导怎么办？答：可以发挥学生的作用，采用手拉手、互助小组等方式，以优带差，还可以和学校协商，采用晨练、午练的时间，让小老师代替你进行辅导。12、问：总提倡活动，注重方式的多样性，那是不是每节课都要采用丰富多彩的活动来激发学生的兴趣呢？答：这种想法我们可能都要说，确实是这样，什么事情都要有一个度，超过这个度，就会起到副作用了。一节课如果你的活动过多，不仅不会使你的学生情趣盎然，积极性高涨，反而会令他们筋疲力尽，倦意丛生。因此一节课大大小小的活动最多不要超