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文档简介

1、平行四边形的面积教案赤峰市乌丹第三小学 张晓梅教学目标：1通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。2通过操作、观察、比较，会运用转化的思考方法解决问题，发展空间观念。教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程学具准备：每个学生准备一个平行四边形。长18厘米，宽15厘米的长方形框架。教具准备：课件教学过程：一、激趣导入。（课前学生对主题图有充分地观察）如果我们细心观察会发现，我们的教室、我们的身边遍布着好多图形。我知道我们班的同学善于发现，善于观察，更会倾听。同学们请看这是一幅街区图，从这里你发现了哪些图形？

2、今天我们就来学习与图形有关的数学问题。二、探究新知1、出示主题图：这是学校大门前的两个花坛，估计一下哪个花坛大呢？要想知道花坛的大小，就得知道他们的面积，长方形的面积我们已经会算了，平行四边形的面积会不会算呢？（板书）同学们对平行四边形的面积这部分内容已经进行了预习，你们一定有很多收获。那就再浏览一下学案，回顾一下预习内容。2、组内交流在组内交流一下你的学习收获，试着解决你不明白的问题。有序的交流（数格子的方法，但不太方便）通过数格子我想平行四边形的面积是不是和长方形的面积有关系，我们能不能把平行四边形的面积的计算转化成长方形面积的计算）三、全班汇报1、我们通过数格子发现这两个图形的面积一样大

3、，而且，长方形的长和平行四边形的底一样大，长方形的宽和平行四边形的高相等。我想我们能不能把平行四边形的面积的计算转化成长方形面积的计算。2.我们组能给他们验证。学生说演示过程，多找几个组之后，师演示。3、平行四边形和他转化的长方形到底有什么关系，生说后，师演示。4 、板书平行四边形面积计算公式：5、用字母表示6、我们还利用平行四边形面积计算公式进行计算（试一试）四、质疑：那你们对这节课的内容有没有不明白的？五、修补学案：通过这节课的学习看你在预习时有没有需要改正的地方，把他改正过来。六。、自我检测；对我们所学的知识进行一下自我检测七、小结：谈收获，谈自己或他人的表现，重点以组为单位。老师：这节课同学们表现得都非常好，有些同学不但会倾听，还会

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