徐文燕Unit9Planningaparty教学案例

1、Unit9 Planning a party 教学案例设计教师： 盐田区外国语小学 徐文燕教材版本：Primary English for China 课题名称：Unit9 Planning a party, Book 6一、教学内容分析：1、本单元的教学内容是与生活息息相关的派对及相关食物的主题，与学生的生活和学习密切相关。教材主要体现了以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元整合了以前所学的“what, when”的特殊疑问句式；是食物主题教学的延续，如Unit 8 Fruit in Book 1中学习了水果pear, apple等；

2、在Unit 6 Shopping in Book 3中学习零食、甜品ice cream, Coke, cake等；同时还是派对主题教学的延续，在Unit 9 A birthday party in Book 3里学生也已经掌握了party的基本知识与常识,如：card，presents, candle，Happy birthday等；本单元更是为四年级Unit 7 Eating out, Unit 8 Shopping for food in Book 7等食物的教学内容作了铺垫。因此在教材体系中本单元起的是承前启后的作用。2、以发展学生语言综合运用能力为目的，以倡导整体式语言教学的理念，本单

3、元教学设计以计划及举行party为主线贯穿整个单元的教学，处理教材时适当调整、增加了教学内容的顺序，把E、F、G的内容创造性地整合在A，B、C部分的教学过程中，而且由于B部分的知识点较多，难度较大，因为在B部分也将Can you ?及Whens the party?提前于A部分铺垫，并在A部分增加了问句What do you like?以便更好地让学生进行语言交际。根据小学生的遗忘规律，在教学新知时应全面整合旧知，体现由浅入深、循序渐进的原则，诠释词不离句、句不离篇的整体式教学理念。二、学生情况分析：三年级的学生经过两年的英语学习，有一定的词汇量，能用基本的句型跟老师交流。学生学习兴趣较高，好

4、奇心强，有较强的表演欲望。三、总体教学目标：1. 语言知识目标1)能听、说、读、写核心单词potato chips, biscuits, popcorn, sweets, lemonade, orange juice.2)掌握句型：Whens your party? Its onat. What do you want to eat/ drink? I want to eat/drink.2. 语言技能目标1) 能够在具体的情境中使用Whens your party? Its on at. 以及What do you want to eat/ drink? I want to eat/drin

5、k.2) 能够运用已有的购物知识结合新学的内容正确表达自己的购物需求，知道如何询问别人和表达自己对食物喜好的倾向，并能在生活实际中进行简单的运用。3) 通过课堂一系列的学习与活动，发展注意力、观察力、表达能力和思维能力。3学习策略目标1）通过体验、感知、实践、参与和交流，养成对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。2）教师的引导下，掌握语言的规律；通过小组交流与合作，发展语言的综合运用能力。4. 情感态度目标1）通过学习活动，激发学习英语的兴趣，体验学习英语的快乐。2）在活动中树立自信心，培养合作意识及集体主义精神。3）理解和维持与人友好相处、互相关爱的良好感情。5. 文化意识目标1）懂得饮食的

6、重要性和健康饮食。2）为将到的节日“母亲节”设计一个party。四、教学方法：直观教学法、情景教学法、任务型教学法。五、教具准备：自制课件, 图片、食品、袋子。六、教学过程：Step 1 Warm-up 1) Free talkT: I like apples. Do you like apples?S: Yes, I do. / No, I dont. T: What do you like? 设计意图教师复习旧句型Do you like ?What do you like? 同时引出I like music. Do you like music? Lets listen to the mu

7、sic. Step 2: Revision（1） Listen to the music: Happy birthday to you!（2） T: My birthday is coming. Im very happy today because I got a present from my friend. Do you know what it is? 设计意图呈现礼物盒子，里面是6件A部分词汇的食品。设计了“摸一摸，猜一猜”的游戏,引导学生复习A部分单词和句型，同时给学生营造一个用英语交流的机会，有机地复习旧知识，提高学生听说能力。（3）Ps: Its popcorn. I like

8、 popcorn.Step 3:Presentation 1.T: Im going to have a birthday party. Do you want to come to my party? Ps: Yes, I do .T: Thats great. Ill send you my invitation card. (幻灯片呈现邀请卡内容，并带读。) T: Whens my party? Ps: Its on Saturday at 3:30.设计意图 学生通过阅读邀请卡，自然导入新课句型。学生通过阅读获取信息，以读促说。2.T points to the food and sa

9、y : The food looks so delicious! I like popcorn. Mm, I want to eat popcorn. What do you want to eat?” Encourage Ss to answer.3. Present the new sentence pattern ：What do you want to eat/drink? I want to eat/drink （同时板书）设计意图 在教学过程中，结合食物、游戏训练学生听说读的基本能力，激发学生说的兴趣，增加了学习的趣味性，同时加深他们对新知识的理解与掌握，提高他们对句子结构的熟练程

10、度。Step 4: Practice1. Stick four figures of part B on the blackboard.T: I have four good friends , Who are they?Ps: They are Betty/Tim/Pat/Peter.T: Do you know what they like to eat and drink? 2. Watch the cartons and tick the correct answers. (让学生观看课文动画，并找出四个人物喜欢吃的食物和喝的饮料，勾出正确答案。)设计意图 出示四张人物头像，引起学生的

11、学习兴趣，并让学生带着问题看课文动画，利用课本材料进行听说结合训练。3. Then check answers and stick the word cards on the correct places.设计意图学生喜欢观看多媒体所播放的影片，通过观看动画，让学生听，勾出正确答案，再让学生回答问题，检查听力答案，同时让学生把在黑板上的词卡贴在正确的位置，让学生把音、形、义结合起来，把课本句型简单化。4. Pupils read after CD-Room. Then discuss with the desk-mate and complete the sentences in pictur

12、e 2. 5. T: Now lets make it easier. lets sing a song together.设计意图 学生喜欢唱歌，通过运用“两只老虎”的曲调作为伴奏，把本节课板书中的重点句型用歌曲的形式演唱出来，使句型教学变得朗朗上口，学生能快乐学习。Step 5:Consolidation1. To set a situation: (1). T: Hey, children. Whose birthday is coming soon ? (Find out the pupils coming birthday)T: Do you want to join your cl

13、assmates and my birthday party?（Ask the pupil whose birthday is coming to invite his/her classmates to join his/her birthday party.）P1： Can you come to my birthday party? P2: Whens your party ? P1: Its on at.设计意图:创设情境，让一名最近生日的学生邀请他的同学参加生日party，巩固复习A部分句型。(2). Survey: Find out what your friends want t

14、o eat and drink. Revise all the words about food and drinks theyve learnt before. Then make a dialogue in pairs. P1：What do you want to eat/drink? P2: I want to eat/drink.设计意图 创设情境，给学生布置生活化的交际任务，让学生在仿真的交流空间自主运用所学，处理生活中的问题，从而提升学生对英语学习的需求与热情。(3) T invites some pupils to show their dialogues. Remind pu

15、pils to eat healthy food.设计意图结合实际情况进行思想教育，呈现食物金字塔，教育学生养成良好的饮食习惯。Step 6:Extension1. T: Mothers Day is coming soon. Discuss what they want to say /do / buy /eat/drink/give? 设计意图 通过学生感兴趣的节日，引导学生对母亲表达感激之情，同时也对本节课句型进行拓展，加强学生对本课时内容的掌握。Step 7:Summary1. Today we have learned Part B of Unit 9. What main sent

16、ences have we learnt today?2. Read sentences on the board together.设计意图 用提问题的形式对本节课进行小结，培养学生独立思考的能力。Step 8:Homework1. Listen and read part B. 2. Try to make dialogues with your friends, plan a party for the coming Mothers Day. 设计意图 英语学习不仅要着眼于课内，更要巩固于课外。课后要提高孩子的口头表达能力，通过对话练习，既巩固了课内句型，又拓展了孩子的能力。Board Writing: Unit 9 Planning a partyWhat do you want to eat/ drink?I want to eat/ drink.(word cards) Teaching postscript:本课的思路大体设计为以下三大环节：1、运用What food/drink/fruit do you like?复习已学的食品单词、句型之时，可承上启下地引导学生回答What do you want to eat/drink?这两个问句，既能温故，又能知新。2、重点训练学生的听说能力。通过练读、游戏和对话等形式对重