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文档简介

1、德江土家民族音乐的挖掘和传承煎茶希望小学郭洪2013年7月17日至7月22日，县教育局组织的音体美学科教师素能培训在县职校开班，我参加的是音乐学科培训，培训内容是我们熟悉而陌生的德江县傩戏音乐文化，我是一个音乐教学工作者，早想深入了解一下傩戏音乐文化，苦于没有这方面的资料，也没有机会与从事傩戏文化研究的专家交流，这次学习，对我来说是一次珍贵的机会，五天的时间一晃而过，收获颇丰，总的来说有一种拨云见日之感。德江县土家民族音乐的主流就是傩戏音乐，其素材来自人们在田间耕作、宗教祭祀中的音乐语言。从歌词结构上看，以七字四句式结构为主，一般一句起韵，二句应韵，三句导韵，四句收韵，极具有七言诗的规律。从曲

2、式结构上看，多为五声民族调式，其核心音节是“sol、re”，构成旋律的基本骨架音是“sol、re、la、do”，从而产生旋律的朦胧感，具有甜蜜婉转的艺术效果。从歌唱形式上看，多运用滑音、倚音、颤音、喊声、假声的手法，注重悠长的气息，体现山区的起伏效果，有时高亢豪放，有时悠扬婉转，与德江县的地貌特征及其吻合。高应智老师收集整理了大量的土家民歌傩风土韵，是目前德江县傩戏音乐的完整文献，歌曲包括劳动号子、山野歌曲、情歌、田园歌曲、苦情歌、哭嫁歌、哭丧歌、仪式歌、花灯小调等，种类很齐全，极具代表性。为我们挖掘民间音乐提供了蓝本，他那种执着的精神是我们学习的榜样。我想，德江民间音乐的素材取之不尽，仅仅靠

3、几个人是难以完成挖掘任务，我们应该做一个有心人，尽力发现身边的素材。我的老家复兴镇，每到春节，寨子上都要组织一个花灯表演队，有一套完整的花灯曲目，比如梳妆歌、茶壶老头、扫荡歌等，其曲调与高老师收集的民歌有不同的色彩，但我却没有认真进行记录整理，只记得个大概，现在寨上的老人多已作古，而年轻人大多对此不感兴趣，再过些年必定要失传，我突然觉得时间很紧迫，一定要挤出时间，将这些宝贵的天籁之音记录下来。作为一名音乐教师，传承德江土家民歌更是我们义不容辞的责任，我们有很好的阵地，可以让我们的学生来传唱，激发他们热爱家乡、热爱民族之情。当然，歌词中那种民间俚语、打情骂俏之词要修改，歌曲旋律也要适当降低难度，变成学生喜爱的歌曲，这与当前提倡的“42”特色教育的主旋律是吻合的。这些学生长大成才后，不论走到哪里，能哼唱几首傩乡民歌，对推广德江傩文化是有益的。新的学期就要开始了，我们要把挖掘土家民歌作为己任，把传唱土家民歌作为学校开展“42”特色教育活动的重要内容。

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