微笑的力量（教案）

1、研究课题：小学学科教学中开辟奥林匹克教育的阵地研究研究形式：课堂教学学科：六年级语文内容：选用教材微笑的力量教材简析：这是一篇以写女排主教练陈忠和的事迹为主的文章，通过写陈忠和的微笑在中国女排两次夺得世界冠军中的重要作用，由此联想到法国作家安东尼·圣艾修伯里以微笑战胜敌人，逃出监狱。文章字里行间无不显示出一个普通却又深刻的道理：任何时候，面对挫折，必须在心理上战胜自己，要笑对人生！课时安排：2教时第一教时目标：1、 初读课文，理解部分词语意思，了解大意。2、 理清文章段落。过程：一、导入前两天，老师给每位同学一篇文章，题目是（示意学生齐说：微笑的力量）专心致志地看老师写课题！（板书：

2、微笑的力量）二、检查预习 经过预习，老师知道大家一定获得一些与文章相关的信息。现在我们来交流一下。1、 检查生字掌握情况A、听写：赢 阂 跻 蕊 扳 咒B、屏幕呈现以上几个生字，校对C、端端正正地在纸上将这几个字各写三遍，边写边默读，记住生字。2、 检查词语自学情况A、 你自己学懂哪个词语写在黑板上，待会儿你要找到这个词语所在的句子念给大家听，并说说自己对这个词语的理解。B、 交流：读句说意C、 你不懂的词语有哪些？（教师根据学生板书）找句子读说自己的理解D、 屏幕呈现词语阵脚 决赛 比分 夺冠 两连冠 金牌 主力 球员 教练 首场 开局 热身 击败 对垒 快变 战术 败局读读词语，你有什么发

3、现？（比赛专用术语）3、 检查其他知识点通过预习，你还知道些什么？（学生自由交流自学的收获）教师适时讲清：A、 2004年8月13日至8月29日，第28届奥运会在希腊首都雅典举行，第29届将于2008年（明年）8月8日8时在中国首都北京开幕。B、 世界三大赛：世界杯比赛（一般来说四年一次，如：世界杯足球赛）；世界锦标赛（一般一年一次，如：羽毛球世界锦标赛）奥运会（综合性运动会，四年一届）。C、 两连冠：2003年世界杯排球赛夺得冠军；2004年奥运会冠军。三、自由朗读课文要求：放声朗读，读准字音，读通句子。四、理清课文段落1、 课文主要讲了谁的微笑？（板书：女排主教练 陈忠和）还穿插写了谁的微

4、笑？（板书：法国作家 安东尼·圣艾修伯里）2、 给课文分段3、 交流：说说你的分段意见。4、 谁能借助课题，或人物名说说段落大意。（充分读后再概括）参考：第一段，女排主教练陈忠和以微笑的力量鼓励球员奋力拼搏，夺得冠军。 第二段，作家安东尼·圣艾修伯里以微笑的力量击败了敌人，逃出了监狱。第三段，我们要借助微笑的力量来战胜困难。五、布置作业自由读课文。板书设计：微笑的力量（学生板书已懂词语） 2004年8月13日至8月29日（教师板书难词） 第28届奥运会 希腊 雅典 女排主教练陈忠和法国作家安东尼·圣艾修伯里第二教时目标：1、 品读课文，对课文中强烈表达思想感情的语

5、句能读出语气和感情。2、 感受女排主教练陈忠和面对困难与挫折稳定心态，不畏艰难的精神，并内化为自身的心灵深处的感动。预设过程：一、 直接导入这节课我们继续学习（示意读：微笑的力量）自信的同学，请露出你的微笑！二、 品读感受1、 呈现句子2004年8月29日，是一个值得中国人民欢庆的具有历史意义的日子，就是这一天，中国女排在时隔二十年后重夺奥运会金牌。谁能读这个句子？（指名朗读）2004年8月29日正是第几届奥运会？（第28届），在哪里举行？（希腊首都雅典）这个日子对全世界来说，都是个历史性的日子，而对中国人民来说更是值得欢庆，因为（示意读：中国女排在时隔二十年后重夺奥运会金牌。）这对中国人民来

6、说是具有历史意义的日子，因为（示意读：中国女排在时隔二十年后重夺奥运会金牌。）“重夺”换成“夺得”行吗？“二十年后重新夺得”说明二十年前曾经夺得过奥运会金牌，我们推算一下，中国女排在什么时候夺得过奥运会金牌？知道第几届吗？（1984年，第23届奥运会在美国洛杉矶举行，当时中国女排夺得冠军。之后二十年连续几届奥运会，女排与金牌无缘。）这次重夺奥运金牌，可谓（生说词语预设：来之不易、令人兴奋、激动人心）作为中国人，你为我们的女排高兴吗？请你读！作为中国人，你为我们的女排自豪吗？请你读！让我们记住这个历史性的日子，齐读！女排姑娘夺得这块金牌确实不容易啊，请你自由读读第二小节，你从哪些地方看出这个不容

7、易？2、 交流这次出征雅典，我们的女排队员们在主力赵蕊蕊受伤的情况下，还能够牢牢地稳住阵脚，以仅负一场的战绩跻身最后的决赛，实属不易。A、“主力”是什么人？意味着什么？（预设：意味着比赛赢的可能性很小，意味着缺少了主心骨，意味着失败。）B、主力受伤的情况下，我们的女排还能够牢牢地稳住阵脚，以仅负一场的成绩跻身最后的决赛，这证明了什么？C、是呀，这枚金牌是实力的证明啊！让我们为它喝彩！（读第一小节）而8月29日的这场决赛，对手俄罗斯队的气势一开始非常强，但中国队在0：2的比分连失两局的情况下，却连扳三局，反败为胜。A、 这场决赛一共打了几局？（5局）B、 中国队前两局连输，却连扳三局，这是靠（拼

8、搏得来的！）C、 这枚金牌可是沉甸甸的！让我们再一次重温那激动人心的时刻，读！（读第一小节）过渡：金牌的摘取离不开女排姑娘的顽强拼搏，更离不开幕后英雄，谁啊？（板书：主教练陈忠和）屏幕呈现图片：看，他便是我们中国女排的主教练陈忠和，有人称呼他“笑帅”，说他的笑容是一把利剑，充满着战斗力。请你快速划出文中写到陈教练“笑”有关的语句。3、交流句子1：有人称呼爱笑的陈忠和“笑帅”，说他的笑容是一把利剑，充满着战斗力。（学生读后，让他先说自己的理解）这里的“是”可以换成哪个字？（像）请你换进去读一读。这句子运用了什么修辞手法？（比喻）将比作。你就没有什么想问吗？（引导质疑）过渡：为什么说他的笑容是一把

9、利剑？读了其他有关写陈教练的笑的语句，你就会找到答案。句子2：的确，陈忠和很爱笑，和俄罗斯队那位动不动就沉着脸对队员大声咆哮训斥的主教练形成了鲜明的对比。当时的那场决赛是我国对俄罗斯，对于双方，都想争夺这块金牌；对于双方的教练，都希望自己的队员打赢。而两位教练在场上表现出来的可以说截然不同：陈教练是（很爱笑）；而俄罗斯的教练是（动不动就沉着脸，大声咆哮，训斥）这真是鲜明的对比！请你读！同学们，这是随意地笑吗？无所事事地笑吗？陈教练是用笑来鼓励队员们（学生自由回答，板书：稳定心态）句子3：在2003年世界杯赛时，中国队首场面对劲旅巴西队，开局不利，第一局就惨败，而陈忠和却只是笑着对球员说了一句话

10、：“你们活动开了没有？”他的口气轻松得仿佛只是在热身似的。大家紧张的心情一下子也都放松下来了，结果连扳三局，击败巴西队。这场比赛我们中国对劲旅巴西队，你知道“劲旅”吗？第一局败了，而且是（惨败）！如果你当时就在看这场比赛，你会怎么想？（学生自由说）如果你是教练，你又会怎么想？（学生自由说）可陈教练只是笑着对球员说了一句话：你们活动开了没有？，聪明的女排姑娘们听出了教练的话中之意（学生练说）（根据学生回答提炼板书：顽强拼搏、沉着应战、充满信心）他之所以只是笑着对球员说了（示意读），那时因为他知道呈现句子：越是在艰难的时候，越是要顽强地面对！（引读片段）句子4：紧接着，和美国队对垒，在中国队以1比

11、2落后的情况下，陈忠和依然笑着鼓励大家说：“我们该准备的都准备了，没关系，一定要咬牙顶住，只要打出自己的快变战术，胜利肯定是我们的！”（呈现）打败了巴西队，跟美国队对垒，什么是“对垒”？中国队又是1：2落后，开局又不利啊，陈忠和依然笑着鼓励大家 请你鼓励一下这些女排姑娘们？陈教练面对这种世界级的比赛，而且面临着强大的对手，面临着不利，他依然笑着，因为他深深知道（示意第二次读：越是在艰难的时候，越是要顽强地面对！） 读书方法指导：刚才，我们从这些句子里读出了陈教练对女排姑娘的鼓励，鼓励她们要（读板书）！仔细地读一个句子，读出其中隐含的意思，这便就是“品读”，（板书：品读）像品茶一样，细细地回味。

12、读书有多种方法，品读那便是最高境界。只要你细细地去读，去回味，即便看似很简单的句子，也能读出味道来。句子5：在进入决胜局时，中国队0比2落后，当球员看陈忠和时，依然见到那熟悉的镇定笑容，于是全队都稳住心态，随即以3比2击败美国队，奠定夺冠基础。（让学生找出来，说自己的理解）句子6：而这次和俄罗斯决战，也是一样，陈忠和是用他的笑容，带领中国女排以最好的心态再次击败了强大的对手，夺取了这枚珍贵的金牌。（学生找出来后，齐读。）3、 再次呈现：有人称呼爱笑的陈忠和“笑帅”，说他的笑容是一把利剑，充满着战斗力。现在你对这句话有了进一步的理解吧，陈教练用他的微笑鼓励（说板书），是他的微笑带领中国女排夺得冠

13、军！这便是（读课题）4、 过渡：越是在艰难的时候，越是要微笑地面对，其实他是有过磨难的人。呈现句子：其实在曾经走过的人生路上，生活的磨难从来没有放过陈忠和哥哥不幸去世；一次车祸夺去了前妻的生命；就在他随队打悉尼奥运会时，老父脑溢血不幸身亡；母亲一直有病在家，由姐姐照顾。这里的破折号表示（解释说明）列举了几个磨难？用了三处分号。请你读。全班读！可是，（呈现句子，读）放大文字：（越是在艰难的时候，越是要顽强地面对！）齐读。过渡：看着陈忠和的微笑，作者不由想到了法国作家安东尼·圣艾修伯里。5、 默读第二段，用一句话概括一下关于安东尼·圣艾修伯里的故事：（法国作家安东尼·圣艾修伯里被俘虏关进监狱，他用微笑战胜了警卫，逃出了监狱。）过渡：一个微笑竟然救了一条命。在逆境中，笑容却无意中成了手无寸铁的安东尼·圣艾修伯里“秘密武器”，把凶恶的敌人也征服了。6、 所以，我们有什么（示意学生读句子，并改成陈述句）这便是（读课题）7、 课堂补白：读到这里，你难道不想提笔写下自己对微笑的感悟吗？8、 交流写话。9、 我们来读读作者对微笑的感悟。（齐读最后一节）1