怎样搞好高三总复习

1、怎样搞好高三总复习西安市第十九中学 李玥高中毕业班物理总复习的目的是帮助学生将自己学过的知识进行全面的复习、整理、归纳、系统化，并加深巩固，综合运用，从中打好基础，培养能力，发展智力。怎样提高教学效果呢？如何搞好总复习呢？我们的作法是认真做好“两个落实”、“两个注意”。一、落实基础知识狠抓基础知识，不能只满足于对教学大纲的规定需要掌握的物理概念、公式、定律的全面罗列或者多次重复的讲解和背诵，而应该对大纲中规定的应掌握的知识从本质上讲深讲透，并且正确分析其因果关系和内在联系，确实使学生能透过现象(实验)看到本质，掌握规律，灵活运用。例如复习到“动量定理”时，我是首先讲清“冲量”和“动量”的意义，

2、指出在物体相互作用时这两个量之间有联系。是怎样的关系呢？通过实验找出它们之间的规律Ft=mv2mv1即动量定理，然后分析这定理的表示的物理过程，适用范围，并与牛顿第二定律比较，弄清它们的区别和内在联系。最后再通过例题练习题加以验证和运算。二、落实基本训练基本训练包括两个方面：1、用理论知识解决实际问题的能力；2、对物理实验技能技巧的训练。在总复习中，着重点不在于追求作业题数量的多少，而要注重例题和作业题的“三性”，所谓“三性”就是典型性也就是代表性，能起到举一反三的效果。针对性是针对知识中的重点中、难点、关键，针对学生难懂易错处。启发性能够激发学生思维、巧思巧解的，能引导分清正确与错误，灵活运

3、用知识规律。因此在备课时，要不惜精力下苦功，研究好例题和练习题。例如“稳恒电流”一章，历来很重要，题目也很繁多，但我们可以反归纳为在三种类型：第一种是以导体的串并联和欧姆定律为基础的等效电路；启发学生用摸清“等势点”的方法去解决。第二种是以电灯、电动机、电解池等作为用电器的实际电路问题，启发学生分清额定值与实验值的区别。第三种是用电表、电阻器、开关等连成的测试电路的问题，启发珠光宝气学仪器的性能和使用特点，针对学生难于把理论结合实际的最薄弱环节而选题训练。在进行解题训练时，应严格要求学生，既要讲究自我钻研的准确度，也要讲究速度，还需答题规范化。对于物理实验的训练，则首先应使学生认识和重视物理是

4、一门实验科学。实验是打好基础的重要环节，而后订出实验复习计划，落实训练。三、注意知识的系统性和关键性问题的剖析总复习不同于讲授新课，因为学生已学过全部课程，急需将前后所学的基本知识，通过它们之间的内在关系而联系起来，构成体系。这样才有利于把知识加深、巩固和综合运用，以利于记忆。教师可以做示范，把各章知识系统整理出来，主要指导学生根据自己的实际做一些归纳和整理这也是培养能力的一种手段。整理时，先要对全部内容通看一两遍，然后抓住事物之间的相互关系，找出能勾通前后知识的物理量和规律，“搭桥过河”将它们联系起来。其中有些知识对学习这部分教材有决定作用，则是解决问题和讲解的关键，也应交代清楚。例如“变速

5、运动”一章的系统性可以概括为“三个三”表格化如下： 平均速度 VS/t变 三个基本概念 加速度a=V/t速 (注意意义和图像) 即时速度VlimS/t运 t0动 VS/t(V0+Vt)/2 通过三个公式来联系 VtV0+at (注意a为恒量) SV0tat2/2 当a与V0同向，是匀加速直线运动， 上式式中a取正号，如自由落体 用来解决三种运动类型的问题 当a与V0相反时，是匀减速运动， (注意矢量的合成分解问题) 上试中a取负号，如上抛。 当a与V0方向成角(0</2)是曲线运动，如平抛，这时 VxV0，V0gt. 通过上表的系统分析归纳，很容易发现这章书的关键是加速度a，所以a是本章

6、复习的重点，也是与动力学勾通的“桥梁”，可以帮助学生把前后几章串成体系。四、注意因材施教在面对全体学生，全面负责的基础上，要对不同程度的学生进行具体的复习辅导，这里面牵涉到两个实际问题学生的实际和有限的复习时间的实际。对不生的参差不齐，必须因材施教，对有限的时间，必须抓紧，合理使用，向课堂要质量。这便是我在教学中经常提醒自己要注意解决的问题。例如，我摸索出因材施教，加强辅导的作法有：(1)严格要求学生德、智、体全面发展，有针对性地端正学生的学习态度和改进学习方法。(2)调查研究，进行“五定”辅导：即定人，定时，定时间，定地点，定方法，定内容。来加强辅导。特别是及时实“短腿”，补缺，补漏。（3）

7、在以课本为主的基础上补充，介绍份量恰当的参考书或问题给学生自学，练习。（4）使用学习档案，让学生把学习过程中常出现的错误（错解）归类整理，及时求教改正，总结经验教训。（5）组织课外小组研讨问题，并培养一些小先生来带动全班同学高效率学习等等。五、把“两抓”“两注意”落实到备课、讲课和辅导过程中备好课是上好课的前提。备复习课要比备新课更舍得下功夫。我是按照所摸索出来的复习课“三个环节”来准备的。这三个环节是“一提，二学，三练”。例如复习“变速运动”一章时，计划用五个课时，在第一课时边抛纲边提问学生有关知识，据此让学生提出自学的要求。在第二课时时组织学生自学，教师结合答疑辅导，以求形成本章的知识网络。在第三课时