At_the_zoo_说课PPT

1、At the zoo说课课件人教版小学英语三年级Unit 6说课人：叶娟灵 目录教法学法2教学重难点4教学过程3 3教材分析3 13教学反思5一、教材分析1、教材的地位和作用 本课是人教版小学英语三年级下册第六单元At the Zoo。这套人教版教材，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本课主要是让学生围绕At the zoo这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小等）进行简单的描述。是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也为第四册学习At a farm做好了铺垫，起着承上启下的作用。本课分两课时，第一课时是单词教学，是第

2、二课时用形容词描述动物特征的基础。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。2、教学目标 （1）知识目标： a.听、说、认、读形容词small、big、long、short。 b.能简单说含有形容词的句子，如Its a big elephant。 （2）能力目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力，提高学生听、说、读的综合能力。 （3）情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。二、教学重难点 教学重点 1、词汇：small、big、long、short。 2、用形容词描述动物特征。 教学难点 1、单词small

3、、big、long、short的准确发音。 2、句型在实际情境中的准确使用。三、教法学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授与受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。12345Warm-up 课前热身Presentation 教授新知Practice 巩固练习Progress 课外延伸Review 回顾新知四、教学过程 用一首教过的Hello Song来活跃课堂气氛，师生

4、共同表演完成，并用最简单的打招呼用语自由会话，以树立学生信心，拉近师生距离，调动学生的学习氛围与学习积极性，继而开始教学。 在黑板上画出几个动物的简 笔画， 紧扣课题，让学生自己猜动物，开发思维，从而引出学习内容。游戏：猜动物 运用讲解语，通过对比大象、老鼠的大小，猴子、兔子尾巴的长短，来学习新单词，用图片展示法来呈现新知识。 用幻灯片做出单词长短、大小的对比效果进行教师领读学生跟读的机械模仿以及“排山倒海”“打小鸟”“唱反调”等趣味游戏进行单词的趣味操练，完成新单词的教学。注意： 单词small中“l”的发音，教师要提示学生舌头要上卷。 出示带有典型特征的图片引导学生用Its a big/s

5、mall/long/short的句型来描述它们。然后给学生2分钟时间自由走动教室内外，寻找两个反差较大的物品运用句型进行描述。在学习了新单词的基础上，再用一个句型来运用，让学生更生动形象的更好的吸收新知识，达到词不离句的课标要求。 让学生做基础训练的相关练习，小结本课所学内容。 让学生回家寻找生活中反差较大的物体，使用本课所学的单词，制作“小标签”，给它们贴上用big、small、long short单词做成的“小标签”。 用本节课所学的内容跟爸爸妈妈、朋友们说说生活中的物品（进行描述性练习）。 在本课的教学中，我遵循新课标中“以人为本，面向全体”的教学理念，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，通过合作交流来实现任务目标。教师在整个活动中只起一个组织者、引导者、参与者的作用，留出足够的时间和空间给学生完成活动，让学生在活动中饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略。本课的教学活动设计富有层次与梯度，从机械模仿到趣味操练，再