教学设计(教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级三年级教学形式讲练课教 师许应珊单 位后宅镇中心小学课题名称Unit1A Lets talk学情分析教学重点： 学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 引导学生使用Im 句型进行自我介绍。 4教学难点： 要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。 强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教学目标1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。 教学过程课堂教学程序： 1、启动：（5分钟） （1） 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的

2、活跃气氛。 （2） 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现：（12分钟） （1） 教师首先以自然的方式配以

3、恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 （2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知Im 的含义。（注：教师要注意学生Im的发音，防止丢音现象。） （3）邀请几位同学到讲台上来，分别

4、戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。 （4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。） （5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？） （6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打

5、招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。） 4、操作与指导：（5分钟） （1） 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （2） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。 （3） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。 （4） 根

6、据课本内容结合实际情况编演小短剧。 5、完成运用任务：（10分钟） 运用任务1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。） 运用任务2： 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。 6、复习总结：（5分钟） （1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 （2）听录音跟读磁带。 （3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。 板书设计Hello!/Hi! I a