教学设计方案

1、案例名称科目信息技术教学对象高一年级提供者太白县太白中学谭午飞课时一课时一、教材内容分析本节课是高一年级第一学期第四章第一节文本信息加工中的第二个内容“字处理软件”。第一节包含三部分内容，其中“文字及其处理技术”偏重于了解；“字处理软件”偏重于体验；“文本信息的结构化和形象化”则强调实践和应用。本节是字处理软件Word操作综合知识的体现，是Word基础操作知识的一种延伸，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程。基于学生已有了对Word有了很深的了解，因此从Powerpoint入手，学习文本信息的加工。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与能力1、 根据需要选择适当的文字处理工具，

2、围绕主题加工文本信息；2、培养学生的操作技能和熟练程度；3、培养学生自主探究式的学习能力。过程与方法通过创设情境，利用任务驱动，通过学生观察、分析作品；分组协作学习，在完成一副作品的过程中，学习新知，体验成功。 情感、态度、价值观展示学生在课堂练习中出现的优秀作品，激发学生的上进心，发扬严谨求实的科学态度和探索精神，提高学生在未来信息技术社会中的竞争能力，具备全面的信息素养。三、学习者特征分析学生们一般都有文本信息加工的经历，因此一定会对文本信息加工的功能十分感兴趣，本课各知识点操作步骤并不复杂，再加上教师的辅导和学生之间的讨论，大部分学生应有较好的学习效果。四、教学重难点重点用Powerpo

3、int加工文本信息难点文本信息的处理五、教学策略选择与设计自主学习、合作交流六、教学环境及资源准备多媒体网络教室、要展示的数字故事、课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课前准备分成小组，大概56人一个小组，并且对组内成员要确定任务。分组并选小组长，对组员确定任务激趣导入我们先来欣赏两个数字故事，看看从数字故事中你能分析到是什么？数字故事的特点：主题鲜明 短小精悍用到了哪些信息？文本信息、多媒体信息（包括图像信息、音频信息等）1、什么是数字故事？“数字故事”，即采用数字化技术来讲述故事，是一种讲故事的新方法。数字化讲故事就是把讲故事的艺术与多种媒体工具（图片、声音、视频、动

4、画和网页）结合在一起形成的一种新的讲故事的方式。2、数字故事的制作步骤：故事编写、设计脚本、故事版设计、寻找素材、编辑合成3、导入本课今天我们也来尝试一下做导演，当然我们是编剧、制作、导演为一体，这节课我们就从编剧、设计脚本开始，逐步完成我们的第一部作品。学生回答：数字小故事导入，引起学生兴趣创设情景设置游戏闯三关形式，向学生展示本节学习的三个重要环节：确定主题，编写剧本、设计脚本，录入脚本、故事版文字设计，加工文本信息使学生在激烈紧张的学习环境下自主学习、协作交流、共同提高。培养学生的动手能力问题引导学生闯第一关：确定主题，编写剧本主题与故事：故事第一，画面第二，音乐第三。故事要具有真实性、

5、情感性、意外性。好故事需要拟定一个好标题。学生闯第二关：设计脚本、录入脚本。脚本是在文本写作完成后，把故事中的主要情节提炼出来，并用多媒体元素重建故事情节。其间需要标注出所用的媒体元素及其呈现的时间长度。学生闯第三关：故事版文字设计、加工文本信息在这个步骤，要求用情节串联图板来组织故事呈现的流程。即是把脚本和可视化材料连接起来，供最后创作作品时使用。也就是预设数字故事中每一页的内容，哪一页呈现哪些文字，如何出示，设计成什么效果等等。字大且少、简洁即美幻灯片上面的字体要大，保证坐在最后一排的听众都能够看清楚屏幕上面的最小的字体字体和屏幕背景的色彩要对比反差鲜明，如白底黑字、蓝底白字。每一页幻灯片

6、上面的文字不要太多。画面要清晰简洁，突出主题。结合课本强调知识。教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助差生，不会的学生要虚心请教。培养学生的动手能力讨论交流以小组为单位，互相交流协作，共同完成数字故事编剧、设计脚本。学生积极主动参与培养合作探究意识成果展示评价验证交流展示作品学习效果的评价包括自评、互评、师评等方式学生完成评价量表。互相评价互相学习总结提高提问请同学们来回顾一下我们这节课都有哪些收获？加深知识点的印象拓展创新课下自己独立完成一个数字故事，通过以后多媒体信息加工的学习，逐步完善充实我们的作品。拓宽知识面。教学流程图情境导入>新授示导（主要还是通过学生自己自主学习）&

7、gt;上机练习（学生完成作业）>作品交流>课堂总结八、教学评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。附：学生学习评价量表见后。九、帮助和总结附：学生学习评价量表本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。 课堂学习成果评价量表项目A级B级C级个人评价 同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流能举

8、手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，