教学设计模板 (3)

1、第七单元 口语交际讨论教案设计一、学习目标：1、学会用简洁的语言、层次清晰地表达自己观点。2、在讨论中，增强自己的口语交际能力，完成实际交际任务。3、通过讨论，提高对学好古诗文，继承祖国优秀传统文化的认识。二、设计思路：1这次活动的目的是进一步培养学生合作活动的能力、口语表达能力，培养他们学好古诗文的信心，提高对祖国优秀传统文化的认识。2新课标要求“综合性学习应强调合作精神，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。因此，本活动的方式是根据学生的兴趣、爱好、条件，让学生自主组成小组，查找相关资料，并且实施讨论。三、学习过程：（一）活动准备1.确定课堂讨论的

2、课题。班级同学组成小组，确定讨论目标，展开讨论前的准备工作。2.收集资料针对讨论问题所涉及的范畴，收集各方面的资料，通过书籍、电视、网络、报纸等渠道，获得相关信息。3.组织资料、理清头绪。（二）活动要求1.用简洁的语言摆明你的观点，说明你的根据。2.认真听取别人的发言，分析出观点和根据，有针对性的提出商讨意见。（三）活动步骤1.导入（见课本P195）2.组内讨论，形成观点，并且选派发言代表3.根据个人或小组确定的观点进行发言（包括是什么见解，以及依据是什么）回答老师或同学的质询。在质询中注意用所掌握的资料证明自己的观点。（注意表述的条理性，回答问题中心要突出。）4.总结发言。5.讨论结束时，要

3、用概括性的语言归纳自己的观点。6.每个人把自己心得体会写出来以周记的形式上交。（四）教师总结 对讨论中出现的问题进行总结。对讨论过程中好的思路和方法给予肯定，对于存在的问题给予指导，让学生及时解决。写作解读一篇寓言一、学习目标：1激发学生的自主意识，个性意识，合作探究意识，引导学生掌握解读寓言的方法，2培养学生从不同角度理解寓言的寓意，并联系现实生活评价寓言、感悟寓意。分析寓言的写作特点。二、学习过程：（一）导入新课 寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。“

4、寓”是寄托的意思。通过学习，同学们对于寓言这些特点都有所了解，那么如何解读一则寓言呢？这就是我们这节课要共同讨论的话题。    （二）解读寓言方法指导第一步：读懂原文的大意，领会内容及形象。第二步：理解寓言故事的寓意。第三步：联系生活实际评价寓言。第四步：学会多角度思考，敢于创新。第五步：从写作角度分析寓言的写作特点。（解读时可以涉及以上全部内容，也可以选择其中一点来解读，只要能抓住自己感受最深的一点来评论均可，只是写作时要具体明确、文从字顺地表述自己的意思）（三）每小组自选一篇寓言，试做解读 1. 每位同学先自行解读，然后小组内交流。2. 以小组为单位讨论此则寓言的寓意。3教师点拨：学会多角度思考，敢于创新  （四）引导学生归纳（1）寓言结构大多简短。（2）无论是中国古代的寓言，还是现代寓言或者是外国寓言，描写都较生动形象，短短文句中人物个性很鲜明。（3）寓深刻的道理于简单的故事中。总结：有人说寓言是“穿着外衣的真理”，也是一首“理智的诗”。它需要我们透过现象看到本质。同时，也像古人所说：“横看成岭侧成峰，