教学设计（教案）修改

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级三年级教学形式授课教 师陈喜玲单 位阳西实验小学课题名称Lets Paint学情分析1、 学生来自阳西县实验小学三年级，大体年龄为9-10岁。2、 学生为英语初学者，仅学过基本的问候语Good morning./ Good afternoon./ How are you?等、文具名称pen, pencil, earser, crayon, ruler等，以及身体部位名称head, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, leg, foot等；3、 部分学生英语基础较好，口语水平相对较高。4、 学生对颜色感兴趣，

2、绘画基础较好。5、 性格好动，喜欢开口，好表现自己，对英语有兴趣。教学目标1. 知识目标：能听说认读五个表示颜色的单词（blue蓝色, green绿色, yellow黄色, red红色, purple紫色,）；能听懂指令：Show me your red crayon.并做出相应的动作；能看懂要求并进行涂色：Colour the face yellow.；能邀请对方一起去画画：Lets paint!；能去发现生活中更多的颜色，并以短语形式表达出来。2.能力目标：学生通过TPR学习和巩固新学单词和句子，并理解句子意思以及使用的场合；在现实生活中发现颜色，把书本知识与生活相联系，学以致用。3.情感

3、态度与价值观：发现自然之美，初步养成环保意识。教学过程（1）教师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher./.T: How are you?S: Fine, thank you./Im fine, thank you./.（2）游戏T: Lets play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。【说明：“猜一猜” 的游戏能调动学

4、生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】（3）课件展示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。Presentation:1. Teach “red”(1) 教师从复习中引入新课，问：“What colour is the sharpener?” 教师自答：“Its red.”(2) 教师手拿红色的卷笔刀反复说“red”，让学生猜意思，并使他们明白“red”表示红色。(3）教师领读“red”。(4) 教师拿起其他红色的物体，指示说：“Its red.”(5) 让学生找出教室中红色的物体练习说：“Its red.”在

5、练习过程中教师应注意纠正发音。(6）教师板书“red”，让学生认读。【说明：先练听说，后练认读，先易后难，循序渐进。此方式符合三年级学生的认知规律，难度低于出示单词并领读的传统教法。】2. 用这种方法逐一介绍 red, blue，green，yellow，purple 并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3. 猜词游戏：a. 教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可加1分。b. 两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的学生猜，如猜对了，下面的

6、学生说Yes，猜错说No，并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。【说明：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。】Practice1. Game：Whisper.把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red，每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读这个单词，谁又快又正确将为自己所在的小组赢得1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。【说明：此活动新奇、有趣，需全组学生全力协作，能培养学生们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认

7、读进行综合考查。】2. Lets do.(1) 教师举起蜡笔并发指令“Show me your crayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Show me your crayon.”反复练习。(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：“What colour is it?”生答：“Its red.”教师接着说：“Yes, red crayon.”并领读。(3）教师反复发指令：“Show me your red crayon.”并拿起red crayon,让生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yello

8、w crayon, purple crayon.(4）听 Lets do 部分录音，跟着说、做。【说明：Lets do 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Lets do 引出新知识，降低了难度，更利于学生学习。】3. Colour the words.教师将课前印好的小纸条发给每个学生，与其他们用单词所表示的颜色给单词填色。blue，green，yellow，red，purple【说明：学生们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】Extension：1. 课件出示图片感受生活

9、中随处可见的颜色。2. “听”色彩，展开想象。课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。【说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起学生们的好奇心，肯定会受到学生们的喜欢。】3. 播放多媒体课件，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。【说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养学生们的环境意识，意义深远。】4. 教学生用哑语手势打出这几种颜色，并教育他们尊重在日常学习中尊重聋哑儿童并志他们平等交流，共同游戏，热心帮助残疾儿童。【说明：我校设

10、有聋哑儿童特教班，部分学生对他们存在歧视，通过此项活动，让独生子女们学会尊重他人，帮助他人，培养他们的爱心。】Wrap up:欣赏歌曲：Who Is Wearing Yellow Today 复习颜色单词，培养艺术气质。板书设计Lets paintred blue green yellow purpleShow me yourWhat colour is it?Its red/ blue / green / yellow / purple.作业或预习1. 今天所学的5个颜色单词和 Lets do 说唱给家长或朋友听。2. 喜欢画画的学生画一幅彩虹图。自我评价由于学生的英语水平低，很多活动难于用英语进行。但如果教师坚持用英语进行活动，学生则难于理解或者根本听不懂，容易分散精神。教师必须使用短句，配以身体语言，必要时要还用中文进行讲解。一定不可以因学生听不懂而不使用英文教学，但也不能一昧使用英语而不顾及学生的理解和感受。实际运用部分的内容由于贴近生活，学生们很感兴趣，争论得也较激烈。最后