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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式教 师张伟单 位盘石小学课题名称认识分数学情分析分数学习是学生对数的认识的一次拓展，同时又是后续学习小数的基础。多次调查发现，部分学生对分数有一些模糊的了解，但都是比较肤浅的，不能把握分数的本质。因此在教学时，从学生已有的知识经验出发，通过组织大量直观的、感性的数学活动，帮助学生初步理解分数的意义，提升生活数学为学科数学。第一课时认识几分之一，让学生结合具体情境初步理解分数的意义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较几分之一的大小；同时培养学生观察、操作、思考和表达交流的能力。全课主要的教学流程有：（1）讲述“数的故事”，首

2、次认识分数；（2）组织操作活动，着力构建二分之一；（3）引导自主探究，深入理解四分之一；（4）迁移类比，认识几分之一；（5）直观体会，比较分数的大小；（6）回归生活实际，应用提升。教学目标1在具体的情境中，感受分数产生的必要性。2通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。3初步认识几分之一，会认、读简单的分数。教学过程一、创设情境（1）同学们，你们看过西游记的故事吗？老师今天给大家讲一个西游记里有关孙悟空和猪八戒吃桃的故事。（2）同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗？（让学生回答）对，半个，每人能得到1个桃子的一半。1个桃子我们可以用数字“1”来表示，那“一半”用什么数来表示呢？

3、（3）今天我们要将学习一种新的数分数。（板书课题）二、探索新知（1）教师出示一张长方形纸，请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。（指名上来操作）这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的？（指名回答）除了可以这样分以外，还可以怎样分呢？（让学生拿出已准备好的长方形纸，动手操作，展示不同的分法）（2）小结：把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是，读作：二分之一。（引导学生认识分数，并会读、写分数）（3）让学生拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的二分之一（强调必须是平均分），并与同桌交流。（4）让学生折不同图形的几分之一，并把折成的图形纸片贴在黑板上展示，说说你折的是几分之一。（5）教师出示一张平均分成4份，其中一份已涂上颜色的正方形纸，让学生观察。你发现了什么？它们能表示什么？（6）现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢？三、拓展练习教师出示小黑板，提出一个问题，请同学判断。把一个分成两份，每份一定是这个的二分之一，对吗？四、巩固练习集体完成课堂活动第1，2题，并集体订正。五、课堂小结今天我们学习了什么知识？在生活中，你能说出用分数表示的物体吗？板书设计分 数平均分一半

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