教学设计（徐高伟）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三（）教学形式讲读教 师徐高伟单 位徐集中心小学课题名称做一片美的叶子学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。三年级是从低年级到高年级的过渡。这篇文章是一篇散文诗。学生较少接触“借物喻人”的文章，虽然他们已具备了一定的阅读能力，但要三年级学生理解语言文字符号后面丰富的“寓意”还是有一定的难度。所以本课教学应以“读”为本。让学生反复地说中读、读中

2、想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中理解新词、运用新句式。 过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。 情感、态度、价值观目标：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。并且借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。教学过程一、导入新课。 1、 同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。（看图）老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说？是啊，树叶给

3、大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。2、板书课题：做一片美的叶子二、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、课件展示叶子的风景。2、谈感受，突出“美”。3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？ （1）找出有关词语。（重点：形态各异） （2）读句子。 （3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。（形态各异、绿色的云）4、指导朗读。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加

4、以体会。（无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。）3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“绿叶为大树而生”的含义。5、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。6、假如你就是这棵树上的叶子，你会做怎样的叶子呢？（三）由物和人，体会叶子精神。1.再读课题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁）“做一片美的叶子”3.怎样做一片美的叶子？读文读句（911自然段）4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（人各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）5、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、齐读18自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！3、齐读911自然段。板书设计4、做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：无私奉献作业或预习假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想什么？你会对大树、对人们说些什么？请你动手写一写。自我评价本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、