教学设计（教案）周同晓

1、教学设计（教案）基本信息学 科思品年 级九年级教学形式先学后教合作探究教 师周同晓单 位济源市太行路学校课题名称宪法是国家的根本大法学情分析本课是人教版九年级政治第3单元第六课第二个框题的内容。本课时所要集中解决的问题是帮助学生知道宪法是国家的根本大法，涉及的生活领域主要是国家生活，面对的社会关系是公民与国家、国家与宪法的关系。在生活中，学生对刑法、民法、公共安全方面的法律内容了解比较多，对宪法的内容及重要性认识不足。在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远，与自己无关等等。帮助学生正确认识这些问题，

2、有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。而在学生成长，实现社会化的过程中，逐步适应社会，参与国家社会的管理必然要学习宪法内容，知道宪法在国家政治生活，公民生活中的重要地位。这种认识的不足与学生成长的需要，是本课时教学内容展开的生活基础和动力。支持本课时问题解决的主要是宪法和有关普通法律的内容规定，以及学生要具备初步的比较、分析、归纳概括、演绎推理的能力。充分发挥学生的主动性，运用先学后教的方法，帮助学生从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力。教学目标（一）情感、态度、价

3、值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。（二）能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。（三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。教学过程创设情境，引入话题课前播放短片：阿普说宪法激发学生学习的积极性，导入语：法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，用它的威严、公正捍卫着每一个守法公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们共同走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。合作探究

4、一 宪法的内容1、你知道哪些法律？列举所熟知的法律名称。教师将学生分成四组，一组为宪法组，二、三、四组分别为刑法、义务教育法、未成年人保护法等普通法律组。四个小组的同学在课前仔细阅读了解宪法和这几部普通法律主要内容的基础上，分别推荐1名同学代表本组简要介绍其代表法律的主要内容。教师主持：由宪法组的同学介绍现行宪法的构成和主要内容。普通法律组同学要认真倾听并思考宪法在内容规定上有什么特点。教师在倾听宪法组同学介绍宪法时，要注意引导学生的思路，及时纠正学生不确切的地方。教师组织学生讨论：宪法组同学讨论：根据普通法律组同学的回答，你认为普通法律从内容的规定上有什么特点？普通法律组同学讨论：根据宪法组

5、同学的回答，你认为宪法从内容的规定上有什么特点？通过讨论，使学生明确宪法规定的内容与普通法律所规定的内容有很大不同，宪法所规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律所规定的是国家生活中某一方面的问题。2、总结：从内容上看宪法和其他法律有何不同？（表格归纳）法律异同宪法普通法律不同点规定内容国家生活中的问题国家生活或社会生活中的问题法律效力具有最高的。必须以宪法为，且不得和宪法相抵触制定修改程序比普通法律更严格制定：由国家成立专门委员会起草，交付全国人大讨论，广泛征求意见修改：由全国人大常委会或1/5以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的2/3以上多数通过制定：由全国人大及其常委会修改

6、：由全国人大及其代表或委员的1/2 以上通过即可相同点二者都是根本利益的反映；都靠国家保证实施；都对具有普遍的约束力。3、宪法的历史：我国颁布了四部宪法1954年宪法；1975年宪法；1978年宪法；1982年宪法4、介绍1982年宪法：播放视频仔细收看，你能获取哪些信息？5、宪法知识大比拼（1）我国现行宪法由哪四章构成？（2）我国宪法规定国家的根本任务是什么？（3）中华人民共和国是 （ ）领导的、以 （ ）为基础的 （ ） 国家。（4）中华人民共和国的根本制度是什么？（5）宪法还规定了哪些内容？由此得出结论：观点一：宪法规定国家生活中最根本的问题。合作探究二 宪法的效力1、案例分析多媒体展示

7、：2003年3月17日，27岁的孙志刚在广州的大街上行走时，因为未办理暂住证被收容。三天之后，孙志刚在广州收容人员救治站被打死。 5月16日，许志永、俞江、滕彪3位青年法学博士以公民名义“上书”全国人大常委会，要求对国务院制定的城市流浪乞讨人员收容遣送办法有关条款进行违宪审查。 6月18日国务院宣布废止1982年5月发布的城市流浪乞讨人员收容遣送办法孙志刚的什么权利受到了侵犯？国务院为什么要宣布废止1982年5月发布的城市流浪乞讨人员收容遣送办法？说明了什么？师：刚才，同学们听到这个案例感到很震惊。孙志刚案也曾经震惊了全国，引发了人们对公民人身权利的关注。孙志刚因未办理暂住证是否应该被收容遣送

8、甚至被打死呢？他的人身权利是否得到了尊重呢？生：小组讨论后回答问题。（孙志刚的生命健康权受到了侵犯。遣送办法违反了宪法的规定，是无效的。说明任何法律不得与宪法相抵触，否则无效。宪法具有最高的法律效力。）2法律点击： 中华人民共和国刑法第一条 为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。中华人民共和国民法通则第一条 为了保障公民、法人的合法的民事权益，正确调整民事关系，适应社会主义现代化建设事业发展的需要，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法。中华人民共和国未成年人保护法第一条 为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进

9、未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。师：以上法律规定有何共同的特点？生：都有：根据宪法，制定本法。师：这说明这些法律在制定时都要依据什么？生：宪法。宪法具有最高的法律效力。2、解惑答疑：师：我的学生在学完这一课后提出这样两个问题，我想请同学们来帮我解答。“宪法是法律的法律”这句话对吗？为什么？你认为宪法是一切法律的总和吗？生交流后回答。4、普通法律是宪法的具体化宪法（母法）普通法（子法）公民有受教育的权利中华人民共和国教育法公民有劳动的权利中华人民共和国劳动法 公民有选举权和被选举权中华人民共和国选举法

10、5、宪法与普通法律的关系 法律树总结：观点二：宪法具有最高的法律效力。合作探究三 宪法的制定和修改师：今天的中国，已经形成了一个较为完善的法律体系。逐步走向法治国家的行列，1954年宪法凝聚着无数英烈的鲜血，寄托着人民的期盼而诞生。1982年宪法从颁布到今天历经几十年的风雨，国家发生了翻天覆地的变化，期间经过了四次修改。让我们共同经历宪法制定和修改的历程。1、播放视频：宪法的制定和修改2、小组合作完成：宪法的制定和修改程序与其他法律有什么不同？通过以上分析你得出什么结论？总结：观点三：宪法的制定和膝盖程序比其他法律更为严格教学小结：师生共同小结生活在线我是小法官：蒋韬是四川大学法学院的一名大四

11、学生，即将面临毕业，所以他很留意报纸上的各种招聘广告。一次偶然的机会，他在成都商报上看到了中国人民银行成都分行招录行员的启事，这让学法律专业的他很动心。可蒋韬再接着往下看时，他由希望变成了失望，由失望转成气愤。由于身高不够无法取得招工单位的报名资格，在备感“受到歧视”的情况下，蒋韬决定将招工单位中国人民银行成都分行告上法庭，以维护自己的宪法权利。这是我国进入诉讼程序的第一个宪法平等权案。问题：（1）一个大学生在应聘的过程当中，招聘单位对一些身高和容貌限制是合理的吗？（2）你认为招聘单位的行为侵犯了蒋韬的什么权利？违背了法律上的什么原则？（3）从这个案例中你有何启示?收获与感悟：通过今天的学习，

12、我知道了我今后会课外作业以小组为单位制作宪法宣传手抄报。结束语：宪法为我国的发展制造了一个罗盘，指引着前进的方向。由于有法律才能保障良好的举止，所以也要有良好的举止才能维护法律。希望同学们能够在日常生活中养成遵守维护宪法的习惯，积极宣传宪法，捍卫宪法，你会发现我们的生活将更加美好！板书设计宪法是国家的根本大法（一） 治国安邦的总章程（二） 宪法具有最高的法律效力作业或预习理解记忆：为什么说宪法是国家的根本大法？自我评价本课设计特色：本节课教学设计充分体现新课程改革以人为本、从学生的生活实际和个性发展需要出发，使课堂教学内容更加科学化和生活化。同时创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境

13、，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。 具体来说，本节课有以下几个优点：1. 在教学目标的落实上，这一设计真正重视了对学生情感、态度、价值观和能力的培养，每一个教学内容的呈现都是从感性的材料入手，培养学生的感性认识，在进行理性分析与归纳，符合学生的认知规律和学习习惯。2. 在教学方式上，这一设计真正体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。从学生已有的生活经验和知识入手，引导学生学会自主分析、合作探究。3. 在处理教与学的关系上，整个教学设计首先是充分尊重和发挥学生主体性，教师在学生寻求知识的过程中不断地给学生提供相应的帮助和启示，课堂中的每一个结论的获得都是学生自己探究获得的。需要改进的地方：1、实际教学中我发现教学前学生的准备非常重要，有的班级准备充分，效果