教学设计（教案）模板(3)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式集中教 师叶蕴单 位三里中心小学课题名称识字2学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。识字2是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这

2、是新教材具有独特创意的一块内容。学生刚接触到汉字让他们感受到汉语的奇妙.教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1. 按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。2. 学会读韵文。3. 学会三种新笔画和两个生字。4. 能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。教学过程一、复习巩固。1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我

3、们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。 二、导入课题。1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？2、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？三、授课1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？ 用我看到 。 我听到 。2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”3、太阳 闹钟 小鸟（1

4、）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？哪一组来试一试？4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：穿衣 下床 起早（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的

5、早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。（师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。出示：用餐 刷牙 洗脸 （1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。（3）谁能填空来说说这个句子呢? 芳芳起床后，先刷牙，然后 ，最后再 。（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！（5）第六

6、组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。 上学 升旗 做操（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。7、读全文。 师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一

7、行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！（3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！四、教学生字。1、 出示“小”，这个字读什么？（1） 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写勾。（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？（3） 师范写，学生念笔顺歌。（4） 学生念笔顺歌，书空。（5） 组词。2、出示“鸟”，这个字读什么？（1）教学横折钩和竖折折勾。这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新

8、的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。（4）念笔顺歌，书空。（5）组词。3、书上描红，教师巡视写字姿势。板书设计识字2 小：小鸟鸟：小鸟作业或预习作业布置。1、读一读，朗读识字2。2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。自我评价我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导