教学设计（教案）模板 (32)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式新授课教 师王燕华单 位长安区南街小学课题名称小学人音版第一册第七课小精灵一课小青蛙找家学情分析分析要点：本节课的学习者特征主要是根据平时对学生的了解而做出的，学生是长安区南街小学一年级的学生，该年级的学生是刚从幼儿园进入小学一年级的的学生，他们比较好动，好奇心强。学生对音乐有着浓厚的兴趣。参与欲望强烈，让学生在“玩中乐，乐中学”，享受欢快旋律所带来的快乐。大部分学生可以说是没有什么音乐基础的，只有个别的特长生。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能：指导学生能用轻快富有弹性的声音有感情地演唱小青

2、蛙找家，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。在演唱的过程中能够积极参加音乐游戏活动。过程与方法：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。能大胆的进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。情感态度与价值观：能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。教学过程教学重、难点1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。一、安定情绪，组织教

3、学。1|.师生问好  2.听幸福拍手歌律动进教室  二、基本训练 1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 。 师：小青蛙怎么叫？ 生：呱呱呱呱 呱(出示节奏谱2/4 x x | x 0|   注意休止符的停顿）  2/4  1  1  2    

4、3 4 | 5  |       5  4  3  2 | 1  | 师： 小 青  蛙  怎么 叫？  生：呱  呱  呱  呱  呱。 2、节奏练习  2/4

5、0;x  x |  x  x | x  x |  x  x |    跳 跳  呱 呱  跳 跳  呱 呱 2/4 x x  x |  x x  x | 

6、60;x x  x |  x x  x |    跳跳 跳  呱呱 呱  跳跳 跳  呱呱 呱 练习方法：  （1）、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？  （2）、让学生模击节奏。  （3）、按节奏读象声词“跳、呱”。 3 音符练习 模仿火车开动5

7、60; -  -  -   |  5 -   5 -  |  5  5  5  5  |   55  55   55  55  |  5  -  -&

8、#160; -   | 三、导入新课题： 1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：         突眼睛 宽嘴巴          白肚皮 绿大褂          地上跳 水里划   &

9、#160;    唱起歌来呱呱呱      请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）：青蛙  师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 2、课件出示：（青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史） 3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。 4、师：自弹自范唱 5、生给歌曲取名小青蛙找家 6、师：为什么取这个名字？&#

10、160;教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！”  师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。 7、.看图片回答（小青蛙生活在水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。） 师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 生：着急、急燥、伤心、害怕。&#

11、160;师：那 “ 呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？ 生：喊妈妈，哭。  8、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。  9、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱） 师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？ 生；高兴 10,学唱歌曲 A:师范唱B：生唱C：分组唱（电子琴伴奏） 11、师：真好听，现在小朋友们戴上小青蛙的头饰和老师一起表演吧！（请个别小朋友）12 师：总结。（今天这节课，

12、我们不但去青蛙家做了客，同时还把迷路的青蛙送回家，保护了小青蛙。老师希望同学们都能像小青蛙那样有战胜困难的信心，在生活中也能像今天这节课上一样，关心小青蛙，保护小青蛙。）13 播放歌曲幸福拍手歌 教学反思：板书设计板书课题：小青蛙找家板书设计 ：            小青蛙找家              &

13、#160;     找不到家      着急 找到家        高兴板书节奏练习：X O X X X X X 呱 呱 呱 呱 呱 呱作业或预习拓展教学，创编歌词。 1出示小黄鸭的手偶，提出为小黄鸭编歌的要求，讨论编歌词的方法。 2为其他动物编歌。熟悉动物叫声的节拍后，学生选择自己喜欢的动物，自愿组成小组创编歌曲。 自我评价（一）成功之处1、本节课我根据低年级学生的年龄特征和实际情况采用了情景教学方法，通过“小蝌蚪

14、找妈妈”的故事情境设置，以“小青蛙找妈妈找到妈妈开心歌唱”的过程开展教学。利用这个情景游戏的组织活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性，在将游戏和学习相结合的过程中，使学生获得成功与快乐的情感体验。 2、在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，并且更加注意到了细节的设计，大到让学生自己编歌词，编动作，小到表演时板凳的摆放，使学生在良好的学习习惯中，探索精神得到充分发挥，这等于把成功感一并交给了学生。教师不担出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、

15、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。（二）不足之处： 在音乐课的课堂中，不论重难点放在哪个地方，有一个前提是不可忽视的，那就是音乐的美感，小青蛙找家这节课，故事情节的设置提高的学生的积极性，但如果不加控制的把积极性带到歌唱里来，其结果就是：忽略到音乐带给我们的美着急到高兴的过渡全无，找到家的喜悦变成疯狂。所以在今后的教学工作中要更加注重培养学生良好的聆听和演唱习惯，真正让学生感受音乐带来的艺术之美。组长评议或同行评议（可选多人）：评小青蛙找家听了王老师的课，在感受美妙音乐的同时也收获多多。现在就黄老师的上课情况做如下简单评价。 1、教师的教学理念大致如下：以审美为核心的教学理念；课堂体现学生的创造性理念等等。这正是新的音乐课程标准所提倡和要求的思想，符合新时期培养具有创新精神的学习能力的教育要求。 2、教学设计富有童趣，引人入胜