整数加法运算定律推广到分数加法_第1页
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文档简介

1、特色教学设计整数加法运算定律推广到分数加法教学设计太湖县新仓镇蔡榜小学 彭文旵一、教学内容：整数加法运算定律推广到分数加法，例3。（课本138页）二、教材简析这部分内容重点是教学整数加法运算定律推广到分数加法，并使一些分数加法计算简便。教材先通过让学生观察两组算式，找出每组算式之间的关系，使学生看到整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。然后教材通过例3说明应用加法的交换律和结合律进行分数加法的简便运算。三、教学目的1、使学生懂得整数加法运算定律对于分数加法也适用。通过推理，提高学生的演绎推理能力。2、掌握运用加法交换律、结合律进行分数加减法的简便运算。四、教具准备卡片、小黑板。五、教学过

2、程（一） 复习联系 （板书）1、填空。（1）2535=25 1、2题是 （2）7.42.8=2.8 定律。（3）（1824）16=18（） 3、4题是 （4）（5.36.8）3.2=5.3（） 定律。2、用字母表示加法交换律和结合律。ab=(ab)c=()3、口算，看谁算得又对又快，说说你是根据什么运算的定律简便计算的。（1）382562 （2）5.47.12.9（3）12.54.85.2 （4）2.50.757.50.25小结：运用加法交换律和结合律，使计算简便。（二） 师生共研1、整数加法运算定律推广到分数加法。整数加法运算定律已经推广到小数。请看下面两组算式，看看它们有什么样的关系？ （

3、 ）（）师问：它们的计算结果相等吗？这说明什么？（整数加法的运算定律对分数加法也适用。）2、整数加法的运算定律在分数中的应用。（1） 例3 计算 （板书） 看到这题中的四个分数，第一感觉是什么？ 凭着这一感觉，准备怎么处理算法？ 学生不难进入加法的交换律和结合律的提取意识，作出简算的决定，于是就有 （板书） =（）（） 策略：先用交换律，再用结合律 =1 =1（2） 尝试作业：P138页末的“做一做”，做完后，与同桌交流一下自己的方案和计算的依据。3、对于分数加减混合运算中各种可能性的策略分析。（1） 让学生说一说自己对这个问题的理解与估测：（板书）没有什么数字特征的 按一般方法计算具有一定的数字特征的 运用定律进行简算。（2） 小组内互相针对以上两种情况，尝试命题并互测。（三） 独立检测完成P139题1直接填入书本，题24各题做在本子上。（四） 总结分数的加减混合运算，应当首先考虑什么？（简算的可能性）反 思：分数加减混合运算应当首先考虑简算

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