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文档简介

1、三角形的内角和教学设计教学目标：1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”。 引导学生运用三角形的内角和解决问题。2、在活动中培养学生的合作能力，动手实践能力。3、培养学生认真实验的态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和是180度”这一规律的过程，并得出结论。教学难点：把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，验证三角形的内角和是180度。教具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。教学过程：一、基本训练 激趣导入1、上节课我们学习了三角形的分类，你还记得可以按什么方法给三角形分类吗？2、（课件展示）按边分，可以分成

2、哪几种类型？按角分可以分成哪几种类型？3、故事引题，板书课题直角三角形、钝角三角形和锐角三角形本来是最要好的三兄弟。可是今天早晨，他们却吵得不可开交。直角三角形洋洋自得地说：“我个子最大，我的内角和也最大！”钝角三角形马上反驳说：“不对，我有一个钝角，比你们哪一个角都大，我的内角和应该是最大的。”锐角三角形也很不服气地说：“我一个角也不比你们少，所以我的内角和也不会比你们小。”他们你一言，我一语，到现在也没有争论出个结果。这节课我们来帮助他们角决“三角形的内角和”问题好不好？二：合作学习 引导发现什么是三角形的内角？内角和指什么？怎样才能知道三角形的内角和是多少呢？小组合作，量一量，算一算，按要求填表。（课件出示合作要求）三、操作探究 得出结论1、用自己喜欢的方法验证三角形的内角和。2、让学生汇报自己的验证方法。3、课件演示得出结论：三角形的内角和是180度。四、变式训练 反馈调节（课件出示练习题）1、游戏：帮角找朋友2、猜一猜3、应

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