二年级数学三单元数一数_第1页
二年级数学三单元数一数_第2页
二年级数学三单元数一数_第3页
二年级数学三单元数一数_第4页
二年级数学三单元数一数_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、年级学科单元课题责任教师二年级数学三1.数一数（一）ydl课时目标1、通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学要求1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。重点难点重点：认识新的记数单位“千”，培养学生的数感。难点：理解一个大正方体里为什么会有1000个小正方体，认识“千”，培养学生的数感。教具学具P

2、pt课件 、小正方体挂图、33个小正方体导学方法自主实践，自主探究、合作交流，主要流程复习导入、探究新知、提出问题、合作探究、汇报交流、体验感悟、实践应用、巩固练习、课堂小结单元主题内容特色知识系统性、趣味性强，需要遵循学生认知规律，由浅入深，循序渐进，切不可急于求成。 教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录一、复习导入二、探究新知三、体验感悟四、实践应用五、课后小结一、复习引入。1、数数100以内的数。（可以5个5个，10个10个地数）2、借助计数器，复习计数单位。3.出示999，读这个数是多少？你能在计数器拨一拨吗？在添上一个又是多少？又该怎么拨？说一说你是怎么想的？1、导入：今天我

3、们就来学习生活中的大数2、教学数数（1）出示ppt，读读这个数，说说你发现了什么（2）说说你所知道的大数，这些都是我们生活中的数3、认识计数单位“千”1（出示大正方体）这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？大家愿不愿意数一数？（1）小组数。（2）指名汇报。要求：说一说你们是怎样数的？同一个正方体怎么会出现不同意见呢？究竟谁的是正确的？师：忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果，答案是1000个的，你同学是怎样数的。谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数再次数。师：先一个一个地数（出示       

4、60;    ），数到10个；再十个十个地数，数到100；最后一百一百地数         2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？数到10个一百就是多少？10个一百是一千。（板书：10个一百是一千）1.从二百九十八数到三百零二。（1）同桌数（2）指名数（3）在计数器上拨一拨。2. 你能从八百八十七数到一千吗？除了一个一个的数的方法，你还有其他方法吗?4.出示： 20页第2题有几个小正方体？你是怎么想的？这节课你有什么收获？板书设计数一数（一）10个一百是一千预设说课纲目一、说教学内容 二、说教学目标及重难点三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书设计议课评案记录品课点拨记录复习导入3，计数器上拨数后，拓展质疑：每个数位上的数字“9”各代表什么？为课后“999”加上“1”是多

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论