《古诗配画》教学设计

1、教学设计： 古 诗 配 画 木兰县建设小学于天宇古诗配画教学设计一、教学目标：1、通过本课的学习，提高学生的绘画能力，启发学生语言文字的形象思维能力，提高他们的艺术修养。2、学习诗情画意，培养学生的绘画创作兴趣，培养与提高学生的丰富的想象能力和无穷的创作能力。    3、激发学生学习美术的兴趣，了解中国传统优秀文化，激发学生的爱国情感和民族自豪感。二、教学重点、难点：1、教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。2、教学难点：通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。三、课业类别：

2、绘画创作课四、教具和学具准备：1、教具准备：教学课件、学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。2、学具准备：纸、笔、颜色。五、教学过程：一）、 组织教学：师生问好！二）、 猜谜引入新课：师：可爱的同学们！老师知道想问一下，你们都喜欢猜谜吗？生：喜欢！师：老师这里有两张图片，看看哪位同学最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗的内容？ 师出示课件图片（咏鹅游子吟）生：师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。师：今天我们就来尝试创作出这样一幅漂亮的画面好吗？生：好！师：我们今天就来学习“古诗配画”（师粘贴课题）三）、新课部分：1、创设情景，激

3、发兴趣：师：古诗虽然短小精悍，但是它却简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇和芳香。老师这里有一个诗名，请同学们看一下。（课件出示“小池”两个字。）师：老师要看一下，那一个同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢？生：小池作者宋代·杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：杨万里是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然，诗的内容以山水自然风光景色为主，所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说“处处山川怕见君”。师：如果老师让你给小池这首古诗配上一幅画的话，

4、你首先要知道什么内容？生：首先要知道这首古诗的大意是什么！2、学习古诗大意：师领学生分析翻译古诗小池，并出示古诗大意。（1）、泉眼无声惜细流，-泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：爱惜。细流：细细的水流。    泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。（2）、树荫照水爱晴柔。-照水：倒映在谁面。晴柔：晴天柔和的风光。树阴映照在水面是它喜欢晴日的温柔。（3）、小荷才露尖尖角，-尖尖角：指刚出生、紧裹着女、嫩小荷叶的尖端。小小的荷叶刚露出紧裹的叶尖。   （4）、早有蜻蜓立上头。-早飞来可爱的蜻蜓站立在上头 。师：现在我们知道了小池这首古诗的诗意，（师

5、出示后两句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键，最重要？生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。师：课件提示。3、精美图片欣赏：师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！欣赏图片前老师要提两个要求。（师出示欣赏图片要求）要求：（1）、注意观察荷花各部分的形状；（2）、注意观察蜻蜓身体的各部分形状。播放图片，师生一起欣赏图片。4、传授荷花蜻蜓的绘画方法：师：我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。师：现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢？（1）、师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的？又是什

6、么颜色的？生：（师讲解并绘画）（2）、师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子？又是什么颜色的？生：（师讲解并绘画）（3）、师：花茎是什么样子的？又是什么颜色的？生：（师讲解并绘画）（4）、师：你了解蜻蜓吗？给大家介绍一下？蜻蜓的身体是什么样子的？又是什么颜色的？生：（师讲解并绘画）通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：学生欣赏教师古诗小池配画范作。四）、活动内容：师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！师出示课件“活动内容”指名学生读。 

7、;1、活动内容：为古诗小池的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”配一幅漂亮的画。2、活动要求：（1）、把荷花和蜻蜓的形象画准确；（2）、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；   （3）、构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。3、作画布骤：   （1）、理解古诗的诗意、诗境。   （2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。   （3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。   （4）、制作：描绘、着色、完成。诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。4、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。五）、佳作讲评：今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！老师为有你们这样的学生而自豪。六）、全课总结：古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。七）、拓展延伸：介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗