《一个乘数中间有零的乘法》教学设计

1、附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学数学论文题目一个乘数中间有0的乘法教学设计作者姓名 石 秀学校名称花溪区第十一小学课题组成员姓名学校地址 市（州、地） 县（区、市、特区） 乡（镇） 联系电话固定电话： 3486961 移动电话文内容摘要（200字左右）一个乘数中间有0的乘法是苏教版小学数学三年级上册，第7677页的内容。在此之前学生曾经学习过两位数、三位数与一位数的乘法，包括不进位的、进位的、连续进位的三种，已经

2、掌握了乘法的意义，这些都为过渡到本节的学习起着自然的衔接作用。本节内容在多位数的乘法中占据重要的铺垫作用，是学生学习表内乘法的拓展与延伸，也为他学科和今后的学习打下基础，同时使数学与现实生活的联系也变强了。教学过程如下：1、 以开火车的游戏复习旧知（出示口算卡）。2、 创设情境 ， 故事导入。3、 运用知识，解决问题。4、 巩固练习，想想做做。五、课堂练习，课外延伸。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生

3、物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。一个乘数中间有0的乘法教学设计 花溪区小孟园区第一小学 石 秀教学内容：一个乘数中间有

4、零的乘法（第21-22页）教学目标：1、在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有零的笔算方法，把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。2、能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。3、学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有零的乘法笔算方法。教学难点：“0乘乘数再加上进位”这一运算过程。教学准备： 口算卡、课件、课堂作业本。教学过程：1、 以开火车的游戏复习旧知（出示口

5、算卡）。200×6= 20×2= 3×12= 50×7= 4×50= 4×10= 0+0= 0+18= 200= 60×3=二、创设情境 ， 故事导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏一段动画片。（多媒体显示画面及音乐：星期天，3只小猫兴高采烈地来到河边钓鱼，可是它们一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）结果3只小猫一共钓了多少条鱼？学生异口同声：钓到0条鱼。2、你能用加法算式表示吗？0 + 0+ 0=0（条）   （师板书）3、你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说

6、说你是怎么改的？板书：（1）0×3=0 （条）       （2） 3×0=0 （条）4、在今后的学习中我们能不能像小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）我们应该怎么做呢？（对，我们做任何事都要一心一意，专心致志，希望同学们现在就这样做。）三、运用知识，解决问题师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？1（多媒体出示）想一想：0×7=       8×0=（1）指名算。（2）师：你是怎么想的？（3）提问：你还

7、能说出几个类似的算式吗？ 0×100？0×10，0×5呢？这样的算式说的完吗？你发现什么？（板书： 0和任何数相乘都得0）2结合估算，解决实际问题：今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人，他们是谁？（多媒体出示大头儿子和小头爸爸）（多媒体）有一天，大头儿子和小头爸爸去体育馆观看实验小学、南郊小学、省府路小学这三所学校参加的智力大比拼竞赛，走进体育馆，小头爸爸问：大头儿子，一个看台是102个座位，4个看台一共有多少个座位啊？（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多

8、）（2）你会用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）（3）能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。（4）我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果？（很接近）师：我们来看看大头儿子说什么了？（多媒体）大头儿子：小头爸爸，4个看台有四百多个座位，那你知不知道8个看台有多少个座位呢？师：大头儿子的这个问题小朋友会列式解答吗？独立做做看。友情提醒，先估算，并将估算结果写在算式旁边再动手笔算。生独立估算后笔算，指名板演。师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呢？这儿积的十位上为什么写1？师：观察黑

9、板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102×4    102×8)生：都是乘法，乘数都是102。师：这个乘数的中间有（0），对了，像这样的乘法算式我们称它为“一个乘数中间有零的乘法” 。（板书课题）四、巩固练习，想想做做1、“想想做做”第2题。这样的乘法算式你会了吗？噢，老师就请小朋友们来试着做一做吧，请看（多媒体出示练习第二题）（1）指名估算。（2）打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。重点评讲第三小题。追问：百位上的0哪来的？是5×0得到的吗？这几题你觉得难吗？有没有什么想提醒大家的？师：我们来看看笔算的结果和估算的结果

10、很接近，我们平时做计算题时要养成估算的好习惯，采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。2教学第3题大头儿子和小头爸爸开心的回家了，回去的路上，大头儿子问：小头爸爸，你看，有些树都生病了，好可怜。（在改错题中加一题正确的）（1） 师：请小朋友做一回啄木鸟医生，能很快告诉我哪些树生病了吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？（2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？（3）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。师：你想给哪棵树治病？小结：今天，老师非常佩服同学们，能运用各种方法解决了大头儿子和小头爸爸提出的很多问题，我想同学们一定有很多收获，谁愿意说给大家听听？3、教学第5题：大头儿子和

11、小头爸爸观看的智力抢答比赛结束了，他们来到了学校的图书室。（多媒体出示：第一个书架205本、第二个书架198本、第三个书架202本、第四个书架196本）师：能一眼看出一共有多少本书吗？我们来比一比，看谁先估计出得数.生交流方法：（1）因为每个书架上的书都接近200，所以共有四个书架合起来大约是800本。算法一：200+200+200+200=800（本）算法二： 4×200=800（本）师：小朋友真爱动脑筋，现实生活中有些事情不需要精确计算，比如这里，通过估算你就知道了图书室大概有几本书！五、课堂练习，课外延伸1、父子俩回到家，围裙妈妈已准备好了可口的点心给他们充饥。（多媒体）奶油蛋糕每块 150克   巧克力蛋糕 每块105克  （各两块）师：猜一猜，父子俩会怎样分着吃？师：大头儿子喜欢奶油口味的，小头爸爸喜欢巧克力的，所以他们分别吃完了这两种口味的蛋糕（多媒体演示分蛋糕