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文档简介

1、两个铁球同时着地课前自主学习任务单第1环节 目标导学亲爱的同学：古人常说“有的放矢”，意思就是说，不管做什么事，都要先制定目标，然后朝目标努力，这样就会成功。学习更是这样！下面就请你认真阅读两个铁球同时着地这篇课文的学习目标，把你认为重要的目标划一划。1. 认识“违、妄、 执”3个字，会写课后方格中的12个字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语，并借助工具书，联系上下文理解“寻常、辩论家、信奉、不容更改、真理、责备、违背、的确、固执、胆大妄为”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受并学习伽利略不迷信权威、善于思考、执著求

2、实的优秀品质。3. 初步学会通过典型事例表现人物品质的写作方法。4. 学习通过环境描写和侧面描写来烘托人物的写作方法。第2环节 课本自学了解了学习目标，下面就围绕这些目标开始自主学习吧！相信你一定可以通过自己的努力，把课文预习好的。1. 朗读一遍课文，把每个字读准确，把每个句子读通顺。2. 小声再读一遍课文，用“”标出自己不懂的词语，用“ ”划出自己不懂的句子，然后想办法弄懂它们。 给下列汉字注上拼音、组词。违 （ ） 妄 （ ） 执 （ ） 给文中的多音字注音并组词。的 （ ） （ ） （ ） （ ）借助字典、词典等工具书或联系上下文理解词语：真理： 信奉： 违背： 责备：固执： 的确： 不

3、容更改：胆大妄为：3. 弄懂了新词，再读课文就会理解更深刻。请带着对以上词语的感受再默读一遍课文，然后填空：两个铁球同时着地这篇课文的主要人物是 ；课文主要写他对两千多年前的希腊哲学家 的一句话产生了 ；他为了证明自己的想法是正确的，就带着这个疑问反复 ，结果都证明 ；他为了让更多的人知道真相，还到 做了一次 ，结果也是 ；这件事使人们明白了 ： ， 。4. 利用书籍或者网络搜集与伽利略、亚里士多德等课文内容有关的资料，把你搜集到的资料信息抄写到下面的横线上，然后与同学交流分享。 第3环节 资源助学为了帮助同学们更好地理解课文，老师制作了一个微课，下面请你认真观看微课，再结合课文内容思考下面的

4、问题。1. 认真默读课文第3自然段，思考：伽利略的疑问是怎样产生的？他是先 ，然后通过 得出了两个 ，这就让他对亚里士多德的话产生了 。我认为他这样的推理过程是 的。我还能用列算式或画图的方法把伽利略的推理过程展示出来。2. 你认为伽利略是一位怎样的科学家？（提示：可以用自己平时积累到的词语来回答，也可以从语文园地七“日积月累”里选择合适的词语回答。）答： 第4环节 课前思考1. 这篇课文让我受到了这样的启发： ， ， 。2. 课文是通过写 来表现伽利略敢于怀疑、善于思考、执着求实的优秀品质的。3. 联系全文内容思考：文章要赞扬的是伽利略，但是直接描写伽利略的语句却不是很多（用横线在文中划出直接写伽利略的语句，看看是不

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