《飞天梦想我来创》教案、反思

1、大班教学活动设计方案“飞天梦想我来创” 设计：哈尔滨市白桦幼儿园 郭鑫设计思路：2003年10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”飞船顺利升空，在环绕地球飞行14圈，历时21小时后，成功地在内蒙古自治区境内着陆，实现了中华民族千年的飞天梦想。我们都在电视里观看了火箭发射和回收的全过程。第二天，我听见孩子们叽叽喳喳地议论：“我们中国真厉害！”“杨利伟叔叔太棒了！”“我也想到太空去，还想到月亮上去呢！不知道那里是不是和地球一样。”“将来我也要造飞船，你们就可以坐我的飞船到太空去了！”有的孩子还拿着自己折的飞机玩起了火箭发射的游戏，还不时地高喊：“杨利伟”。看到孩子们兴趣盎然的样子，我不

2、禁想，何不抓住这个教育契机，满足孩子们的好奇心和探索欲望，让他们了解神秘的太空世界，尝试制作小火箭，体验创造的快乐呢？于是，生成了“飞天梦想我来创”的主题活动。活动流程：谈话活动 认知活动 表现活动 尝试活动教案：教学名称：飞天梦想我来创（大班科学）有益学习经验：1、了解太空宇宙的简单知识，激发对科学的探究欲望和对航天员的崇敬。2、在模仿、创造、尝试的过程中，体验成功的快乐。准备：1、幼儿收集有关“神舟五号”、航天员、宇宙知识等相关知识的图片、文字，制成宣传展板及有关图书资料；2、征服地球VCD,录音带；3、幼儿制作材料：拼摆火箭玩具，各种饮料瓶、胶带等。过程：一、开始：在爱我中华乐曲中，幼儿

3、律动走入活动室。二、进行：（一）、谈话活动：航天知识我知道1、出示展板，了解航天知识。观看展板，幼儿与同伴间分享信息，了解有关航天英雄、“神舟五号”构造，火箭发射和返回舱回收的过程等航天知识。2、了解航天员的生活情况：进餐、睡觉、洗澡等生活情况。（二）、认知活动：宇宙与人类1、幼儿观看征服地球。2、了解有关地球引力的简单知识。（三）、表现活动：遨游太空1、模仿航天员：幼儿边说儿歌：“螺旋桨，团团转，火箭把我送上天！”边练习旋转动作。2、幼儿用肢体语言来模仿太空人的动作：缓慢地走、跳、跑。儿歌：“我是小小宇航员，又聪明又勇敢，飞上太空看地球，地球像个大花园。”3、小结：到太空去可不是一件简单的事

4、情，航天员们都要经过艰苦的训练，而且科学家得制造出来先进的航天器才行，我们中国在发射“神舟五号”火箭之前，就做了很多实验，发射了四架无人飞船。（四）、尝试活动：未来航天器1、出示拼摆玩具火箭模型和自制火箭飞行器。2、幼儿自选制作小组。3、给自己的航天器起名字，介绍自己的航天器。三、结束部分：1、小结：小朋友要努力学习科学知识，长大像杨利伟叔叔一样为国争光，让我们一起为梦想加油：飞天梦想我来创。2、听音乐走出活动室。延伸活动：1、航天器展示会。2、继续了解探究宇宙的奥秘等有关天文知识。尊重幼儿，让幼儿成为活动的主人 “飞天梦想我来创”活动案例分析与反思 哈尔滨市白桦幼儿园 沈秀杰在上学期目标中有

5、学习平衡，培养幼儿的平衡能力，根据目标，我选择了走平衡木的练习，我想，如果和往常一样只是走平衡木，幼儿等待的时间比较长，兴趣不高，于是，我选择了“小白兔采蘑菇”的游戏，用有情节的游戏来完成目标。游戏开始时，孩子们特别高兴，当“小白兔们”兴高采烈地走过小桥去“采蘑菇”时，只听见“隆”的一阵声音，吸引了所有小朋友的视线，只见一架飞机从蔚蓝的天空中平稳地飞翔而过。孩子们沸腾了，再也不去理采我这个兔妈妈了，我精心设计的活动很难再继续下去。夏廷轩小朋友对着飞机还高声呼喊“杨利伟”，紧接着孩子们都争先恐后地高声呼喊。当我看到一个孩子伸出手臂学小飞机飞行时，突然启发了我：这又何常不是学习的好机会呢！接下来，

6、我和孩子们经过讨论得出结论：飞机必须在固定的航线上飞行。于是，幼儿伸出手臂做机翼，学小飞机在平衡木上练习飞行，孩子们又兴高采烈地投入到新的游戏活动中来，而且，平衡能力也在活动中得到很好的提高和发展。这个活动结束后，幼儿依然对模仿飞机的活动产生浓厚的兴趣，有的孩子说：“我要像杨利伟叔叔一样架着火箭飞上太空就好了！”于是，又一次生成了围绕“杨利伟”与“神舟五号”的活动为主题的系列活动。幼儿在收集资料、图片的过程中，对一些航天知识有了初步的了解。在操作活动“我设计的火箭”活动中，孩子们想象、创造，插上想象的翅膀，遨游神秘的太空世界。通过幼儿的组合、装饰、粘贴，看着一架架“火箭”出自一双双稚嫩的小手，

7、真是让人难以置信。活动中，孩子们不仅设计了独特的航天器，还给自己的航天器起了很多很好听的名字。幼儿不但对科学产生了探究的欲望，还了解航天员的训练方式，激发了幼儿对航天员的崇敬。在游戏“小伞兵”活动中，不但发展幼儿平衡、跳跃、奔跑的能力，还培养幼儿想象力、创新意识与模仿能力，激发对飞天活动的兴趣。活动中，孩子边旋转，边说儿歌“螺旋桨，团团转，火箭把我送上天。”然后在场地奔跑，模仿火箭升空，有的幼儿晕得坐在地上。接着幼儿模仿在太空的动作，缓慢地走、缓慢地跳、缓慢地跑，孩子们仿佛置身于一个变化莫测的太空世界。返航时，幼儿编队“飞”回原来起飞处，旋转着幼儿充分利用游戏所创设的环境培养幼儿的想象力和创造

8、力，无论在起飞、特技飞行，还是跳伞、返航时，都积极想象，进入角色，不断变化动作。每个幼儿都积极地投入到他们所感兴趣的游戏当中。二、分析与反思：幼儿的注意力只集中在五、六分钟左右，而且无意注意优于有意注意，要想幼儿成为活动的主人，他们的兴趣与要求，必须得到足够的尊重。由“小白兔采蘑菇”到后面一系列主题活动，我注意到幼儿的需要，并尊重了幼儿，给予他们支持。类似情况很多，我们可能很精心地设计一个活动，但在实际活动中，并不如我们所想象的效果。杜威曾告诉我们：在幼儿的兴趣与需求中，早已暗含着教育所需要的东西。因此，我们要善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所暗含的教育价值，把握时机、积极引导，引导

9、幼儿向教育目标的方向发展，尊重幼儿学习特点，满足其心理上的需求。1、尊重幼儿，寻求幼儿真实需要，把握教育契机。“兴趣是最好的老师”，由一个游戏到一架飞机，寻找到孩子们内心真实的需要。教师的理解、接纳、尊重、支持有助于形成幼儿对教师的信任。在案例中，教师努力为幼儿提供一个健康、安全的学习环境，与幼儿形成一种平等的相互支持的关系，及时了解幼儿内心的需要，就更能满足他的愿望，真正地走进幼儿，在幼儿身上开发出可利用的教育价值。2、教师作引导者，让幼儿成为活动的主人。幼儿在一系列的活动中，积极、自主地投入到他们所感兴趣的活动中，让幼儿在健康、科学、艺术等多领域活动尝试、感受、体验到成功的快乐。这里教师真正尽到了“引导者、支持者、合作者”的职责，让幼儿成为活动的主人。我们要多从幼儿的视角出发，理解他们内心活动，尊重、接纳和支持幼儿特有的兴趣、感受、需要及表现方式。以发展的眼光看待幼儿，让幼儿真正体会到“玩”科学的神奇与快乐。作者简介：沈秀杰：小学高级教师，2002年毕业于哈尔滨师范大学美术教育系。从事幼儿教育