七位班主任的成功要诀

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除七位班主任的成功要诀我国目前有数百万中小学教师担任班主任工作。 如果能把当前我 国著名的优秀班主任的工作经验进行总结， 并让全国数十万的班主任 教师进行借鉴，这对提高我国中小学班主任的工作水平与能力， 必将 大有裨益。近日，江苏教育出版社出版了朱永新教授主编的中国著 名班主任德育思想录一书，正好可以满足广大中小学班主任的学习 需要。本书的 7 位作者都是在班主任工作岗位上进行了多年探索， 取得丰硕 成果的中国著名班主任教师。 这里既有孜孜不倦研究班级活动和班集 体建设的丁如许老师、 钱德仁老师以及蒋自立老师， 也有为追求教育 理想主义而不懈

2、探索实践的李镇西老师； 既有早已声名鹊起的魏书生 老师和任小艾老师，也有刚刚 30 出头而成教坛新秀的窦桂梅老师。 许多教师可能对这 7位老师只是闻其名， 而未能见其人， 更谈不上思 想的沟通与交流， 那么，通过本书，你可以尽情地与这些 “大师 ”对话、 沟通。从这几位著名班主任的成长经历可以看出， 他们其实并不是天生就具 备做班主任工作的天资和独特条件， 他们大多都经历了由失败到成功， 由普通到卓越这样一个过程。如任小艾老师在七十年代顶着 “家有半 斗粮，不当孩子王 ”的陈旧观念和父母亲友的反对，在高中毕业后留 校做了教师，开始只是任课老师，后来 “抢”到一个班主任职位，从一 个不知如何做班

3、主任的教师成为了教育界的知名人物， 全国科技教育 十大杰出青年、 全国模范班主任、 北京市劳动模范等许多荣誉都是来 自她十余年在班主任工作岗位中的努力和奋斗。 李镇西老师也是一个 获得过许多荣誉的班主任， 但是李镇西老师也承认， 他的班主任工作 也是从失败走向成功的。他说，在做班主任初期， “我很急躁，很武 断，不止一次不分青红皂白地批评学生；我缺乏宽容之心，有时以老 眼光看学生；我不太注重仪表，穿着有时过于随便；我处理班务有时 太情绪化，缺乏冷静与理智。 ”但是李镇西老师能够勇于认识和解剖 自己的缺点与不足， 并敢于把自己交给学生监督， 鼓励学生对教师说 “不 ”。通过不断超越自我的过程，李

4、镇西老师后来认为自己 “性格大 大改善，脾气也变得柔和了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也 多了些宽容。从李镇西老师的超越，我们可以看出他由普通成为 优秀的转轨历程。其实，我们每个班主任都有成为优秀的潜能，但关 键是自己是否能够勇于正确地认识自己，是否能够勇于追求卓越。从本书中，我们可以了解到这些优秀班主任成功的 “秘诀”爱心、 责任、民主和机智。爱心是本书 7位著名班主任成功的第一个共同 “秘诀”。窦桂梅老师说， “爱就是教育 ”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞， 才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。 任小艾老师也在本书 中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池

5、塘里没有水一 样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁 如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他 们所特有的对学生的至真关爱之心。 我想， 这是一个优秀班主任成功 的前提。对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同 “秘诀 ”。窦 桂梅老师在书中提出， “所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在 他们生命的最初 6 年磨灭了他们的天资 ”，这是窦桂梅老师作为一名 小学教师对学生高度负责的责任感体现。 李镇西老师把陶行知先生的 一句话作为自己最喜欢的格言 “教师的成功，是创造出值得自己 崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。 ”在这样

6、的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这 些优秀班主任之所以 “著名 ”和“优秀”，这与他们所具有的责任感、使 命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。班主任工作面对的是活生生的学生， 是一种人与人的交流与合作。 因 此，班主任的工作必须体现出民主性的特征， 这是本书几位班主任的 第三个共同成功 “秘诀 ”。李镇西老师在本书所写的 “以民主培养民主 ” 一文中提出， “教育者充满民主的爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和 同志。”没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未 来。”在这样的教育理念下，

7、李镇西老师所推行的班级民主化管理方 式取得了巨大的成功，用 法治”取代 人治”的班级管理思想得到了学 生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新 型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之 路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。教师的教育教学离不开机智，班主任工作尤其如此。在本书这几位优 秀班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之 处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明 习惯与素养，是教育机智的体现；丁如许老师通过班级活动 珍珠链”, 培养学生的综合素质，是教育机智的体现；任小艾老师采用班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现；李 镇西老师用 法治”取代 人治”，通过 班级法律”规范学生和自己，是 教育机智的体现；魏书生老师使所有学生成为副班主任”、语文助理教师”也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这 些优秀班主任对教育事业的热爱， 对学生的热爱，才使他们在班主任 的工作中不断迸发出智慧的火花。当然，班主任工作的成功要素绝不仅仅限于上述