五年级上册《这儿_原来是一座村庄》阅读教学设计

1、 五年级上册这儿，原来是一座村庄阅读教学设计学情分析本课的教学对象是五年级的学生。五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础掌握扎实，有一定的阅读和习作水平，具备相对较高的学习能力。且五年级的学生经过了四年的计算机学习，有一定的信息搜集、整理、加工水平，所以学生能通过网络收集资料，获取信息，有效弥补由于年龄小，对改革开放以来家庭的变化以及社会发展感受不深的不足。相信在老师有效地设计和指导中学生学起来不会有太大困难。教学目标1、掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。2、反复诵读诗歌，了解

2、诗歌中描述的一座村庄（深圳）和其当地人民的变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。3、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。教学重难点1、 抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言，通过品味语言，可以促进学生对内容的理解。2、 体会作者对深圳变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。教学过程一、歌曲导入、激发兴趣。1、同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为春天的故事） 2、歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说） 深圳给你留下了怎样的印象

3、？（指名说）2、 初读感知，通读诗歌1自由朗读这首诗歌，注意读准字音，（生自由朗读，教师巡视指导）2检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！（课件出示生词，指名小组读，齐读。）面庞、困扰、渺茫 晨曦、劳作、边陲 翩翩起舞、焕然一新3这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读各个小节）4指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。5读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）三、品读-理解与感悟1请你同桌互读第1、2小节，看看它告诉我们什么？（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）板书：昨天。这座村庄给你

4、留下了什么印象？（贫穷落后）2、现在的村庄是什么样子？默读3-7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。3看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？（相机板书：翻天覆地、焕然一新）4该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）5是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”！（1）“这就是昔日”学生跟读。（2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？（指名回答）（3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么

5、把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相机板书）（5）你能带着你体会和想象出来的感情来读读这一小节吗？（指导朗读）6 改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗）课后反思 新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化？”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能