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文档简介
1、罗田县思源实验学校教案五语学科课题21、圆明园的毁灭备课人徐朝霞课 时第一课时教学目标知识目标：学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句能力目标：有感情地朗读课文。体会作者是怎样围绕中心表达的情感态度与价值观：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻， 增强振兴中华的责任感。教学准备多媒体教学 方法激趣、导读重点 难点教学重点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；教学难点：了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。教学过程教师活动学生活动一、导入课新。圆明园原来是一座皇家园林，可是现在 怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读
2、课文，想想 课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个 自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方 面介绍圆明园的？观看圆明园被毁灭的视频，激 发情感，进入学习情境读的时候提示学生注意情感的 表达，读出爱与恨教 学 过 程四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。五、朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。 问题预设：为什么说圆明园的毁灭是世界文化史上的 损失？圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆？为什么当时我们不去保护圆明园，而使它被侵略军毁 灭了呢？六、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。 圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？ 什么叫“众星拱月”？ 谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画 出来？七、小结本课内容通过预设的问题，学 生对文章会有初步的 了解，同时会自觉思 考当时的社会状况， 进而引出清政府的腐 败无能的思索。作业 布置课后自渎课文，背诵第三、四段课后 反思语文课程标准指出：“阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想
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