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文档简介
1、笔算两位数连加教学目标:1. 加强学生对连加应用题的理解。2. 学生掌握连加算式的计算方法。3. 能够正确迅速地进行计算。教学重点:1. 应用题的多种解法。2. 连加式的计算方法。教学过程:一、创设比赛场面,导入课题。师:同学们,2008年奥运会即将来临,奥运五娃今天想到我们班和大家一起进行乒乓球基本功训练比赛,准备为中国奥运争光夺彩,你们敢挑战吧?生:有什么不敢的。师:好,我们掌声欢迎它们的到来!(出示五福娃图片)生:哇,它是贝贝,它叫师:好,第一轮比赛马上就要开始了,我们班上谁是乒乓球小能手?请大家挑选三位小选手代表贝贝、欢欢、迎迎先挑战第一轮的“弹球”训练比赛。生:挑选三位小选手,戴上福
2、娃头饰上台。师:比赛开始了,我们来看看三位小选手一分钟能弹多少个球,并作好准确统计。生:比赛激烈进行。(小裁判员在统计,其他人激动地喊加油)师:好激动的场面呀!让我们来看看记分的小裁判员统计的结果。二、探究新知,体会算法。师:同学们,看到这些数你想给大家提个什么数学问题呢?把你们想说的问题先告诉你小组的同学吧!生:小组交流。师:请哪位小朋友把自己想到的问题告诉我们大家一起来解决?生1:我想知道“欢欢比贝贝多几个?”生2:我想知道“贝贝比迎迎少几个?”生3:我想知道“欢欢比迎迎多几个?”生4:师:谁知道这几位小朋友的问题都是用什么方法解决的?生:他们的问题全都是减法的问题。师:哦?那么有哪位小朋
3、友提的问题和刚才的同学不一样的?生1:我想问“贝贝和迎迎两人一共弹了几个?”生2:“欢欢和迎迎一共多少个?”生3:“欢欢和贝贝一共多少个?”师:不错呀,你们的问题确实与刚才的几个同学不一样,那么谁知道这些问题又是用什么方法解决?生:用加法呀,谁不知道!(学生汇报算式,师板书:27+35 27+42 35+42 )师:那么大的数相加,如果一下子口算不出来,你怎么办?生:笔算。师:真聪明,学会用学过的知识解决问题了。还有哪位同学提的问题与众不同的?生:我还有一个问题。(纷纷举手)师:真的还有呀?(学生们迫不急待的说:
4、他们三个人一共弹了多少个?)师:哇,这问题确实与众不同!(板书:他们三人一共弹了多少个?) 现在请大家小组行动起来一起算一算吧,比比哪个小组的同学想到的算法最多、最妙。最快的小组请上台把计算过程写出来。生:小组合作交流算法,并上台板演。师:真没想到同学们想到的办法还真是不少呢!不过那么多的方法,你打算选哪种好?为什么?悄悄说给你好伙伴听听好吗?生:找小伙伴交流、讨论。师:好,让我们来听听同学们的想法吧!师:下面让我们来观察27+35+42这个算式,你发现它与前面的算式有什么不同之处吗?生:是把三个数加起来。生:是连加。师:对啊,这就是我们要新学习的知识-笔算两位数连加(板书课题)。三、联系生活,巩固练习。1. 晶晶和妮妮想与第一轮的冠军比一比呢,下面再来第二轮的比赛,请同学们用你喜欢的算法算一算他们三人又弹了几下?2. 同学们,在我们的身边有很多数学知识都需要用到连加的知识来解决,谁能说说你发现身边的哪些事物用到了这样知识?和你的同桌说一说并算一算呀!生:同桌练习。师:谁来说说?生1:我家附近的停车场上有20辆车,开来了37辆,又开来了45辆,现在停车场上一共有多少辆车?生2:我在回家的路上看见有12个同学冲过了马路,又看见12个同学冲过马路, 又看见12个同学冲过马路,一共有几个同学冲过了马路?生3:哈我也想到很多有趣的呢。师:大家的生活经验挺丰富的,不过
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